Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Кусочинская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа по
технологии 5-8 класс
Срок реализации: 2023-2024 уч.год
Учитель: Жалсанова Б.Б..
с. Кусоча, 2023 г.
Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты
второго поколения /М.: «Просвещение»,2011-с.31).
Нормативно-правовые документы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (далее – ФГОС ООО) (утверждѐн приказом Министерства образования и
науки
Российской Федерации 17.12.2010 г. №1897);
Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(ПООП ООО) Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. №1/15)
Концепция преподавания учебного предмета: «Технология». Утверждена
коллегией
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 декабря 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по технологии для 5-8 классов создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования Распоряжения
Министерства просвещения РФ №P-23 от 1 марта 2019 года "«Об утверждении
методических рекомендаций по созданию мест для реализации основных и
дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного,
технического и гуманитарного профилей в образовательных организациях, расположенных в
сельской местности и малых городах, и дистанционных программ обучения определенных
категорий обучающихся, в том числе на базе сетевого взаимодействия»" и авторской
программы под редакцией В.М. Казакевича «Технология». - М.: Просвещение, 2018.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к средствам,
формам и методам реальной деятельности и развития ответственности за еѐ результаты.
Технологическое образование предусматривает организацию созидательной и
преобразующей деятельности, направленной на удовлетворение потребностей самого
человека, других людей и общества в целом. Поэтому объекты учебной деятельности
должны подбираться с учѐтом видов потребностей, которые имеют для человека-труженика
определѐнную иерархию значимости.
Реализация Концепции в предметной области « Технология» требует достижения
ориентиров, основанных на системно-деятельностном подходе. Ведущей формой учебной
деятельности в ходе освоения предметной области «Технология» является проектная
деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата.»
Цель курса:
• формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудовых
знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности
обращения с распространѐнными техническими средствами труда;
• углублѐнное овладение способами созидательной деятельности и управлением
техническими средствами труда по профилю или направлению
профессионального труда;
• расширение научного кругозора и закрепление в практической деятельности
•
•
знаний и умений, полученных при изучении основ наук;
воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурентной борьбе
на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной трудовой
деятельности;
развитие творческих способностей, овладение началами предпринимательства
на основе прикладных экономических знаний;
Задачи курса:
— ознакомить учащихся с законами и закономерностями, техникой и технологическими
процессами доминирующих сфер созидательной и преобразовательной деятельности
человека;
— синергетически увязать в практической деятельности всѐ то, что учащиеся получили на
уроках технологии и других предметов по предметно - преобразующей деятельности;
— включить учащихся в созидательную или преобразовательную деятельность,
обеспечивающую эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека
как члена семьи, коллектива, гражданина своего государства и представителя всего
человеческого рода;
— сформировать творчески активную личность, решающую постоянно усложняющиеся
технические и технологические задачи.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общая характеристика учебного предмета
Структура курса и последовательность предъявления материала
Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по технологии для основной
школы, обусловлена, помимо учѐта общих принципов отбора содержания и логики его
развѐртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников.
В основу методологии структурирования содержания учебного предмета
«Технология» положен принцип блочно-модульного построения информации. Основная идея
блочно-модульного построения содержания состоит в том, что целостный курс обучения
строится из логически законченных, относительно независимых по содержательному
выражению элементов — блоков. Каждый блок включает в себя тематические модули. Их
совокупность за весь период обучения в школе позволяет познакомить учащегося с
основными компонентами содержания.
Содержание учебного предмета «Технология» строится по годам обучения
концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического
расширения базовых компонентов, поэтому в основу соответствующей учебной программы
закладывается ряд положений:
— постепенное увеличение объѐма технологических знаний, умений и навыков;
— выполнение деятельности в разных областях;
— постепенное усложнение требований, предъявляемых к решению проблемы
(использование комплексного подхода, учѐт большого количества воздействующих факторов
и т. п.);
— развитие умений работать в коллективе;
— возможность акцентировать внимание на местных условиях;
— формирование творческой личности, способной проектировать процесс и
оценивать результаты своей деятельности.
В соответствии с принципами проектирования содержания обучения технологии в
системе общего образования можно выделить следующие базовые компоненты содержания
обучения технологии:
— методы и средства творческой и проектной деятельности;
— производство;
— технология;
— техника;
— технологии получения, обработки, преобразования и использования
конструкционных материалов;
— технологии обработки текстильных материалов;
— технологии обработки пищевых продуктов;
— технологии получения, преобразования и использования энергии;
— технологии получения, обработки и использования информации;
— технологии растениеводства;
— технологии животноводства;
— социальные технологии.
Данный компонентный состав позволяет охватить все основные сферы приложения
технологий. Кроме того, он обеспечивает преемственность с существовавшим ранее
содержанием
обучения
технологии
по
техническому,
обслуживающему
и
сельскохозяйственному труду Программа предусматривает широкое использование
межпредметных связей:
— с алгеброй и геометрией при проведении расчѐтных операций и графических
построений;
— с химией при изучении свойств конструкционных материалов, пищевых продуктов,
сельскохозяйственных технологий;
— с биологией при рассмотрении и анализе природных форм и конструкций как
универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как
источника сырья с учѐтом экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания, при изучении сельскохозяйственных технологий;
— с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и
принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных энергетических
технологий.
При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных
разделов.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом общего
образования школьников. Он направлен на овладение обучающимися знаниями и умениями в
предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что,
несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии
происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных
сферах общественного производства, на возможную инженерную деятельность. Тем самым
обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному
образованию и трудовой деятельности.
Общий учебный план образовательной организации на этапе основного общего
образования должен включать учебное время для обязательного изучения предмета
«Технология» из расчѐта 2 ч в неделю в 5—7 классах, в 8 классе -1 час.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,
компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения
программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными
видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы:
— познавательные интересы и творческая активность в области предметной
технологической деятельности;
— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей;
— трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;
— умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического
труда;
— самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных
сферах с позиций будущей социализации;
— умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;
— осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
— бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
— технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при
организации своей деятельности.
Метапредметные результаты:
У учащихся будут сформированы:
— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов;
— творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия
или в ходе технологического процесса;
— самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
— способность моделировать планируемые процессы и объекты;
— умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;
— способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;
— умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления
познавательной и созидательной деятельности;
— умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с
другими еѐ участниками;
— умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при
решении задач коллектива;
— способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
— умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в
выполняемой деятельности;
— понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил
безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
Предметные результаты:
В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:
— владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в
соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
— ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования,
применяемых в технологических процессах;
— использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной
технологической деятельности;
— навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и
технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания
объектов труда;
— владение кодами, методами чтения и способами графического представления
технической, технологической и инструктивной информации;
— владение методами творческой деятельности;
— применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и
проектов.
В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:
— способности планировать технологический процесс и процесс труда;
— умение организовывать рабочее место с учѐтом требований эргономики и научной
организации труда;
— умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и
проектировании объекта труда;
— умение подбирать материалы с учѐтом характера объекта труда и технологии;
— умение подбирать инструменты и оборудование с учѐтом требований технологии и
имеющихся материально-энергетических ресурсов;
— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные
технические проекты;
— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические
проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
— умение обосновывать разработки материального продукта на основе
самостоятельно проведѐнных исследований спроса потенциальных потребителей;
— умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном
рынке;
— навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств,
простейших роботов с помощью конструкторов;
— навыки построения технологии и разработки технологической карты для
исполнителя;
— навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;
— умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и
карт пооперационного контроля;
— способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
— знание безопасных приѐмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и
гигиены;
— ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
— умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и
технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертѐж, эскиз,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения;
— умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учѐтом
экономической оценки.
В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
— готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или
социальной сфере;
— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в
конкретной предметной деятельности;
— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки
в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального образования;
— навыки согласования своих возможностей и потребностей;
— ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда.
В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
— умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную
эстетическую организацию работ;
— владение методами моделирования и конструирования;
— навыки применения различных технологий технического творчества и
декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при
оказании услуг;
— умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой
деятельности;
— композиционное мышление.
В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
— умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации,
адекватные сложившейся ситуации;
— способность бесконфликтного общения;
— навыки участия в рабочей группе с учѐтом общности интересов еѐ членов;
— способность к коллективному решению творческих задач;
— желание и готовность прийти на помощь товарищу.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
— развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и приспособлениями;
— достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных
технологических операций;
— соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с
учѐтом технологических требований;
— развитие глазомера;
— развитие осязания, вкуса, обоняния.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
5
КЛАСС (70 ЧАСОВ)
Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое потребительские блага.
Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество.
Что такое технология. Классификация производств и технологий.
Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы.
Конструкционные материалы. Текстильные материалы.
Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и
технологические свойства тканей из натуральных волокон.
Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы
предмета.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании.
Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей.
Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии.
Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального
представления и записи визуальной информации.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности
человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования
культурных растений или опыты с ними.
Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека.
Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека.
Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и
науки.
Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных
технологий.
Практические работы. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о техносфере. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней
потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологиях. Экскурсия на производство по ознакомлению с технологиями конкретного
производства.
Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям
и видам.
Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные
исследования свойств различных материалов. Составление коллекций сырья и материалов.
Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчѐтов об этапах производства.
Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и
состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
Определение качества мытья столовой посуды экспресс - методом химического анализа.
Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и
методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами,
использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление игрушки йо-йо.
Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение
скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.
Описание основных агротехнологических приѐмов выращивания культурных
растений.
Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование
культурных растений по группам. Проведение исследований с культурными растениями в
условиях школьного кабинета.
Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для
удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих потребностей.
Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных
потребностей и их иерархическое построение.
Ознакомление с устройством и назначением ручных не электрифицированных
инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных
изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных
материалов. Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного
происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Сушка
фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов.
Выполнение основных агротехнологических приѐмов выращивания культурных
растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определение полезных
свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам.
Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке.
Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных своего села,
соответствующих направлениях животноводства и их описание.
6
КЛАСС (70 ЧАСОВ)
Теоретические сведения. Введение в творческий проект. Подготовительный этап.
Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный
этап.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьѐ как предмет труда.
Промышленное сырьѐ. Сельскохозяйственное и растительное
сырьѐ. Вторичное сырьѐ и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация
как предмет труда.
Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных
технологий как предмет труда.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная
дисциплина. Техническая и технологическая документация.
Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин).
Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах.
Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.
Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные
технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные
технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии
механической обработки строительных материалов ручными инструментами.
Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов.
Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и
элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения
деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при
изготовлении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования.
Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и
приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных
продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из
круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология
производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии.
Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой
энергии. Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы
и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих
растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических
факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной
среды.
Технологии получения животноводческой продукции и еѐ основные элементы.
Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.
Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса
коммуникации.
Практические работы. Составление перечня и краткой характеристики этапов
проектирования конкретного продукта труда.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов
труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов,
чертежей. Чтение и составление технологических карт.
Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных
видов техники.
Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию
различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги,
картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чѐрного и
цветного металла. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную
потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности
пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими
средствами получения тепловой энергии и их испытание.
Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.
Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий
подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными
методами переработки сырья дикорастущих растений.
Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на
основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в
Интернете.
Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев
проведения семейных и общественных мероприятий.
Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных
инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги. Изготовление
изделий из папье-маше.
Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс.
Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон
животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки
сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона.
Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на
хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.
Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных
животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.
7
КЛАСС (70 ЧАСОВ)
Теоретические сведения. Создание новых идей методом фокальных объектов.
Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая
документация в проекте.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства.
Агрегаты и производственные линии.
Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели.
Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические
двигатели.
Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство
синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в
текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии
обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии
обработки материалов.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе
приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные
кондитерские изделия и тесто для их приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая
кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и
пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного
поля.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой
информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для
получения новой информации.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно
выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания
культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая
шампиньонов и вешенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов
кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным.
Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование.
Технология опроса: интервью.
Практические работы. Чтение различных видов проектной документации.
Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации проектов,
выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги
методом фокальных объектов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка рефератов о современных
технологических машинах и аппаратах.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологической культуре и культуре труда. Составление инструкций по технологической
культуре работника. Самооценка личной культуры труда.
Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с
конструкциями и работой различных передаточных механизмов.
Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и
текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков,
машин. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО
соответствующего профиля.
Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим
методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов.
Проведение хронометража учебной деятельности.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов.
Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для
искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами
сбора и заготовки грибов.
Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей
семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление простейших технических устройств,
обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки
для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные
кормушки для кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего
микрорайона, села, посѐлка.
Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Проведение
анкетирования и обработка результатов.
Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению
станками. Учебно-практические работы на станках.
Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их
качества. Механическая обработка рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и
морепродуктов.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов.
Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для
искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами
сбора и заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов
промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).
8
КЛАСС (35 часов)
Теоретические сведения. Дизайн в процессе проектирования продукта труда.
Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций.
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества
продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик
продуктов труда.
Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии
сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных
технологий.
Органы управления технологическими машинами. Системы управления.
Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики.
Автоматизация производства.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов.
Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка
металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов.
Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
Мясо птицы. Мясо животных.
Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и
получение новых веществ.
Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи
информации. Современные технологии записи и хранения информации.
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в
биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелѐных водорослей. Использование
одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и
продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как
технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования
рынка.
Практические работы. Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на
основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической
матрицы.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
характеристиках выбранных продуктов труда. Проведение наблюдений. Ознакомление с
измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин.
Экскурсии.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
конкретных видах отраслевых технологий. Составление технологических карт для
изготовления возможных проектных изделий или организации услуг.
Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой,
автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из
деталей конструктора.
Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий
плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка и испытание
твѐрдости металла. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Организация экскурсий и
интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.
Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов
органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения химической энергии.
Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий для
искусственного
выращивания
одноклеточных
зелѐных
водорослей.
Овладение
биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей. Овладение
биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной
продукции (творога, кефира и др.).
Составление рационов для домашних животных, организация их кормления. Сбор
информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных натуральных
кормов.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре.
Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.
Кадровые условия реализации программы
Требования к кадровым ресурсам:
● укомплектованность
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными работниками;
● уровень квалификации педагогических, руководящих и иных работников
образовательного учреждения;
● непрерывность профессионального развития педагогических и руководящих
работников образовательного учреждения, реализующего основную
образовательную программу.
Компетенции педагогического работника, реализующего основную образовательную
программу:
● навык обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной
мотивации, а также самомотивирования обучающихся;
● навык осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью
современных информационно-поисковых технологий;
● владение инструментами проектной деятельности;
● умение организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и
проектную деятельность обучающихся;
● умение интерпретировать результаты достижений обучающихся;
● базовые навыки работы в программах для трѐхмерного моделирования (Fusion
360, SolidWorks и др.);
● базовые навыки эскизирования, макетирования и прототипирования.
Материально-технические условия реализации программы
Аппаратное и техническое обеспечение:
− Рабочее место обучающегося:
ноутбук: производительность процессора (по тесту PassMark — CPU
BenchMark http://www.cpubenchmark.net/): не менее 2000 единиц; объѐм
оперативной памяти: не менее 4 Гб; объѐм накопителя SSD/еММС: не менее
128 Гб (или соответствующий по характеристикам персональный компьютер с
монитором, клавиатурой и колонками);
мышь.
− Рабочее место наставника:
ноутбук: процессор Intel Core i5-4590/AMD FX 8350 — аналогичная или более
новая модель, графический процессор NVIDIA GeForce GTX 970, AMD Radeon
R9 290 — аналогичная или более новая модель, объѐм оперативной памяти: не
менее 4 Гб, видеовыход HDMI 1.4, DisplayPort 1.2 или более новая модель (или
соответствующий по характеристикам персональный компьютер с монитором,
клавиатурой и колонками);
презентационное оборудование с возможностью подключения к компьютеру
— 1 комплект;
флипчарт с комплектом листов/маркерная доска, соответствующий набор
письменных принадлежностей — 1 шт.;
единая сеть Wi-Fi.
Программное обеспечение:
− офисное программное обеспечение;
− программное обеспечение для трѐхмерного моделирования (Autodesk Fusion
360);
− графический редактор.
Расходные материалы:
бумага А4 для рисования и распечатки;
бумага А3 для рисования;
набор простых карандашей — по количеству обучающихся;
набор чѐрных шариковых ручек — по количеству обучающихся;
клей ПВА — 2 шт.;
клей-карандаш — по количеству обучающихся;
скотч прозрачный/матовый — 2 шт.;
скотч двусторонний — 2 шт.;
картон/гофрокартон для макетирования — 1200*800 мм, по одному листу на двух
обучающихся;
нож макетный — по количеству обучающихся;
лезвия для ножа сменные 18 мм — 2 шт.;
ножницы — по количеству обучающихся;
коврик для резки картона — по количеству обучающихся;
PLA-пластик 1,75 REC нескольких цвет
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
проведен
ия
3
№
п/п
Тема и тип урока
Колво
часов
4
1
2
1-2
Введение в
Технологию.
Инструктаж по ТБ
и правилам
поведения на
уроках
технологии.
(изучение нового
материала)
1
3-4
Что такое
техносфера. Что
такое
потребительские
блага.
(изучение нового
материала)
2
предметные
Планируемые результаты
метапредметные УУД
5
6
Технология. 5 класс (70часов)
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Знать значение,
Регулятивные: выбирать
использование
действие в соответствии с
термина
поставленной задачей.
«технология»
Познавательные:
Иметь
определять принадлежность
представление о
на основе выделения
связи технологии
существенных признаков.
с другими
Коммуникативные:
науками
аргументировать свою
позицию.
Научатся:
работать с
текстом учебника.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
Раздел 1. Производство (4 ч)
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
Личностные
УУД
7
Характеристика основных
видов деятельности
ученика
8
Домашнее
задание
9
Доброжелательность,
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Вспомнить основные итоги
прошлого года обучения.
Познакомиться с основным
содержанием курса 5 класса.
Наметить перспективу
совершенствования умений
и навыков в процессе
учебной деятельности.
Определить основные
требования к результатам
обучения и критерии
успешной работы учащихся.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
§1.1, 1.2,
Осваивать новые понятия:
вопр.
техносфера и
потребительские блага.
Знакомиться с производствами потребительских благ и
их характеристикой.
Различать объекты природы
и техносферы.
Собирать и анализировать
дополнительную
информацию о
материальных благах.
Записи в
тетр.
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
5-6
7-8
Производство
потребительских
благ. Общая характеристика
производства
(комбинированный)
2
Проектная
деятельность.
(изучение нового
2
Научатся:
различать виды
производств
материальных и
нематериальных
благ.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои поступки,
чувства,
состояния,
приобретаемый
опыт; работать в
группах и парах
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию, необходимую
для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя; использует
знаково-символические
средства, в том числе схемы
для решения задач.
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
точек зрения; адекватно
используют речевые
средства для решения
различных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей
Выражают адекватное понимание
причин
успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Наблюдать и составлять
перечень необходимых
потребительских благ для
современного человека.
Разделять потребительские
блага на материальные и
нематериальные.
Различать виды
производств материальных и
нематериальных благ.
Участвовать в экскурсии на
предприятие, производящее
потребительские блага.
Проанализировать
собственные наблюдения и
создать реферат о
техносфере и производствах
потребительских благ
Раздел 2. Методы и средства творческой проектной деятельности (4 ч)
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Проявляют добПонимать значимость
осуществлять
выделенные учителем
рожелательность
творчества в жизни и
деятельности человека и
самооценку
ориентиры действия в новом и эмоционально-
§1.3, 1.4,
вопр.
§2.1, вопр.
материала)
910
Что такое
творчество
(комбинированный)
2
интересов и
склонностей к
какому-либо виду
деятельности
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
учебном материале в
сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и
формулируют проблему
урока, самостоятельно
создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
(задают вопросы,
формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь и сотрудничество)
нравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
проекта как формы
представления результатов
творчества.
Осуществлять самооценку
интересов и склонностей к
какому-либо виду
деятельности
Научатся:
определять
особенности
рекламы новых
товаров
Получат
возможность
научиться: работать с текстом
учебника;
высказывать собственное мнение,
суждения.
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются мнениями,
понимают позицию
партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; самостоятельно
выделяют и формулируют
цель; составляют план
последовательности
действий
Применяют правила делового
сотрудничества;
сравнивают разные точки зрения;
оценивают
собственную
учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
познания
Определять особенности
рекламы новых товаров.
Осуществлять самооценку
интересов и склонностей к
какому-либо виду
деятельности
§2.2, вопр.
1112
Что такое
технология.
Классификация
производств и
технологий
(изучение нового
материала)
2
1314
Что такое техника.
Инструменты,
механизмы и
технические
устройства
(комбинированный)
2
Раздел 3. Технология и техника (10 ч)
Познавательные: выявляют Проявляют устойопределять, что
особенности и признаки чивый учебноявляется
технологией в той объектов; приводят примеры познавательный
в качестве доказательства интерес к новым
или иной
общим способам
созидательной
выдвигаемых положений:
деятельности.
решения задач
Коммуникативные:
Получат
взаимодействуют в ходе
возможность
совместной работы, ведут
научиться:
диалог, участвуют в
работать с текдискуссии; принимают друстом учебника;
гое мнение и позицию,
решать
допускают существование
логические
различных точек зрения.
задачи; выскаРегулятивные:
зывать
прогнозируют результаты
собственное мнеуровня усвоения изучаемого
ние, суждения
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Получат
Познавательные:
Проявляют добвозможность
устанавливают причиннорожелательность
научиться:
следственные связи и
и эмоциональноработать с
зависимости
нравственную
текстом учебника; между объектами.
отзывчивость,
высказывать
Коммуникативные:
эмпатию как
собственное
планируют цели и способы
понимание чувств
мнение,
взаимодействия;
других людей и
суждения
обмениваются мнениями,
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
Научатся:
Осознавать роль
§3.1, 3.2,
технологии в производстве
вопр.
потребительских благ.
Знакомиться с видами
технологий в разных сферах
производства.
Собирать и анализировать
дополнительную
информацию о видах
технологий.
Участвовать в экскурсии на
производство и делать обзор
своих наблюдений
Осознавать и понимать
роль техники.
Знакомиться с разновидностями техники и еѐ
классификацией.
Пользоваться простыми
ручными инструментами.
Управлять простыми
механизмами и машинами.
Составлять
иллюстрированные
проектные обзоры техники
по отдельным отраслям
производства
§4.1, 4.2,
вопр.
1516
Кейс «Объект из
будущего».
Введение.
Методики
формирования
идей
(изучение нового
материала)
2
Научатся:
формировать
собственную
идею
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
1718
Кейс «Объект из
будущего».
Создание
прототипа объекта
промышленного
дизайна
(комбинированный)
2
Научатся:
работать с
перспективой,
линиями,
штриховкой
Получат
возможность
научиться:
Работать в
команде;
высказывать
собственное мне-
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Осваивать методику
формирования идей нового
продукта.
Осваивать методику
проверки идей нового
продукта.
Практическая
работа
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Изучать перспективу,
окружность в перспективе,
штриховку, светотень,
падающую тень.
Строить придуманный
объект из будущего в
перспективе.
Создавать объект,
придуманного на прошлых
занятиях, выполненного по
существующим
технологиям, собранного из
Практическая
работа
1920
Кейс «Объект из
будущего».
Презентация
работ.
(комбинированный)
2122
Виды материалов.
Натуральные,
искусственные и
синтетические
2
ние, суждения
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Научатся:
презентовать свою
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
ненужных предметов
настоящего.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Создавать презентационный
макет.
Передавать объем с
помощью светотени.
Презентовать
разработанный продукт.
Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (16 ч)
2
Научатся:
Познавательные:
Выражают устой- Знакомиться с
самостоятельно выделяют и
определять виды
чивые эстетичеразновидностями
формулируют
материалов
ские предпочтепроизводственного сырья и
познавательную
Получат
ния и ориентации материалов.
Формировать
Эссе
§5.1, 5.2,
вопр.
материалы.
(изучение нового
материала)
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2324
Конструкционные
материалы.
Текстильные
материалы.
(комбинированный)
2
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2526
Механические
свойства
2
Научатся:
анализировать
цель; используют общие
приѐмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют
активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
на искусство, как
значимую сферу
человеческой
жизни
представление о получении
различных видов сырья и
материалов.
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Знакомиться с понятием
«конструкционные
материалы».
Формировать
представление о технологии
получения конструкционных
материалов, их механических свойствах.
Анализировать свойства и
предназначение конструкционных и
текстильных материалов.
§5.3, 5.4,
вопр.
Сохраняют мотивацию к учеб-
Анализировать свойства и
предназначение конструкционных и
§6.1, 6.2,
вопр.
конструкционных
материалов.
Механические,
физические и
технологические
свойства тканей
из натуральных
волокон.
(комбинированный)
2728
Технология
механической
обработки
материалов.
(комбинированный)
2
свойства и
предназначение
конструкционных
и текстильных
материалов
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, в том числе во
внутреннем плане
ной деятельности;
проявляют
интерес к новому
учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно понимают
причины
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности
текстильных материалов.
Выполнять некоторые
операции по обработке конструкционных материалов.
Проводить лабораторные
исследования свойств
различных материалов.
Научатся:
изготавливать
простые изделия
из
конструкционных
материалов.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательные:
используют
знаковосимволические средства, в
том числе модели и схемы
для решения познавательных
задач.
Коммуникативные:
аргументируют
свою
позицию и координируют еѐ
с позициями партнѐров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; планируют свои
действия в соответствии с
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию, как понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Изготавливать
простые §7.1, вопр.
изделия из конструкционных
материалов.
Выполнять некоторые
операции по обработке
текстильных материалов из
натуральных волокон
растительного
происхождения с помощью
ручных инструментов,
приспособлений, машин.
Создавать проекты изделий
из
текстильных материалов.
2930
Графическое
отображение формы предмета
(комбинированный)
2
Научатся:
выполнять
технические
рисунки и эскизы
деталей
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
3132
Кейс «Пенал».
Анализ
формообразовани
я промышленного
изделия.
Натурные
зарисовки
промышленного
изделия.
(комбинированный)
2
Научатся:
формировать
собственную
идею
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, в
том числе во внутреннем
плане
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Овладевать средствами и
формами графического
отображения объектов.
Составлять коллекции
сырья и материалов.
Осваивать умение читать и
выполнять технические
рисунки и эскизы деталей.
§7.2, вопр.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Проводить анализ
формообразования
промышленного изделия.
Изучать передачу разных
материалов и фактур
поверхностей.
Рисовать с натуры
маркерами пенал, учитывая
перспективу.
Выполнять натурную
зарисовку объекта
Практическая
работа
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
3334
Кейс «Пенал».
Генерирование
идей по
улучшению
промышленного
изделия.
Создание
прототипа
промышленного
изделия из бумаги
и картона
(комбинированный)
2
Научатся:
создавать
прототип объекта
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Определять недостатки
промышленного изделия
Рассуждать на тему
удобства и неудобства
пользования пеналом.
Развивать навыки
макетирования
Создавать функциональный
прототип объекта из бумаги
и картона, в натуральную
величину.
Практическая
работа
3536
Кейс «Пенал».
Испытание
прототипа.
Презентация
проекта перед
аудиторией
(комбинированный)
2
Научатся:
презентовать свою
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Развивать навыки
макетирования
Тестировать прототип
Презентовать
разработанный продукт.
Выступать перед публикой
Эссе
3738
Кулинария.
Основы
рационального
питания.
Витамины и их
значение в
питании
(изучение нового
материала)
3940
Правила
санитарии,
гигиены и
безопасности
труда на кухне.
(комбинированный)
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Раздел 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (8 ч)
1
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адекОсваивать новые понятия:
составлять меню.
установленные правила в
ватное понимание рациональное питание,
Получат
планировании и контроле
причин успеха/
пищевой рацион, режим
возможность
способа решения, осущенеуспеха учебной питания.
научиться:
ствляют пошаговый
деятельности
Составлять меню,
работать с текконтроль.
отвечающее здоровому
стом учебника;
Познавательные:
образу жизни.
высказывать
самостоятельно создают
Пользоваться пирамидой
собственное
алгоритмы деятельности при
питания при составлении
мнение, суждения решении проблем
рациона питания.
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
1
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адекСоблюдать правила
раскрывать роль
установленные правила в
ватное понимание санитарии и гигиены при
рекламы в
планировании и контроле
причин успеха/
обработке и хранении
развитии
способа решения, осущенеуспеха учебной пищевых продуктов.
торговли.
ствляют пошаговый
деятельности
Формулировать правила
Получат
контроль.
безопасного поведения на
Познавательные:
кухне.
возможность
§8.1, 8.2
вопр.
§8.3, вопр.
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
4142
Овощи в питании
человека.
Технология
механической
кулинарной
обработки
овощей.
(комбинированный)
2
Научатся:
организовывать
свою трудовую
деятельность.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
4344
Украшение блюд.
Фигурная нарезка
овощей.
Технология
тепловой
2
Научатся:
украшать блюда
из овощей.
Получат
возможность
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную цель;
используют общие приѐмы
решения поставленных
задач.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную
цель; используют общие
Проявляют
доброжелательность и
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Знакомиться с
особенностями
механической кулинарной
обработки овощей и видами
их нарезки.
Определять роль овощей в
питании человека.
§9.1, 9.2,
вопр.
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я» как
гражданина
Получать представление
об основных и
вспомогательных видах
тепловой обработки
продуктов (варка, жарка,
§9.3, 9.4,
вопр.
обработки овощей
(комбинированный)
4546
Что такое энергия.
Виды энергии.
(изучение нового
материала)
47-
Накопление ме-
приѐмы решения задач.
России, чувства
Коммуникативные:
сопричастности и
допускают возможность
гордости за свою
существования у людей
Родину, народ и
различных
историю
точек зрения, в том числе не
совпадающих с его
собственной, и
ориентируются
на позицию партнѐра в
общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят
учебную задачу; определяют
последовательность промежуточных целей с учѐтом
конечного результата;
составляют план и
последовательность
действий
Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии
2
Научатся:
Познавательные: выбирают Проявляют
доброжелательопределять виды
наиболее эффективные
ность и
энергии
способы решения задач;
эмоциональноПолучат
контролируют и оценивают
нравственную
возможность
процесс и результат
отзывчивость,
научиться:
деятельности.
эмпатию как
работать с текКоммуникативные:
понимание чувств
стом учебника;
договариваются о
других людей и
анализировать
распределении функций и
сопереживание им
таблицы; решать
ролей в совместной
логические
деятельности.
задачи; выскаРегулятивные: адекватно
зывать
воспринимают предложения
собственное мнеи оценку учителей, товариние, суждения
щей, родителей и других
людей
2
Научатся:
Познавательные: ставят и
Осознают свою
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
тушение, запекание,
припускание; пассерование,
бланширование).
Приготавливать и
украшать блюда из овощей.
Заготавливать зелень,
овощи и фрукты с помощью
сушки и замораживания.
(4 ч)
Осваивать новые понятия:
работа, энергия, виды
энергии.
Получать представление о
механической энергии, методах и средствах еѐ
получения, взаимном
преобразовании потенциальной и кинетической
энергии, аккумуляторах
механической энергии.
Знакомиться с
применением кинетической
§10.1, 10.2,
вопр.
§10.3, вопр.
48
ханической
энергии
(комбинированный)
4950
Информация.
Каналы восприятия
информации человеком.
(изучение нового
материала)
характеризовать
смысл
экологической
морали Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
анализировать
таблицы; решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
формулируют проблему
этническую приурока; самостоятельно
надлежность;
создают алгоритм
проявляют гумадеятельности при решении
нистическое
проблемы.
сознание,
Коммуникативные:
социальную
проявляют активность во
компетентность
взаимодействии для решения как готовность к
коммуникативных и
решению моральных дилемм,
познавательных задач
(задают вопросы,
устойчивое слеформулируют свои
дование в поведении социальзатруднения; предлагают
помощь и сотрудничество).
ным нормам
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации
2
Научатся:
Познавательные:
Проявляют добпонимать знасамостоятельно выделяют и
рожелательность
чение
формулируют
и эмоциональноинформации
познавательную
нравственную
Получат
цель; используют общие
отзывчивость,
возможность
приѐмы решения
эмпатию как
научиться:
поставленных задач.
понимание чувств
Коммуникативные:
других людей и
работать с
сопереживание им
текстом учебника; участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
высказывать
проявляют
собственное
активность во
мнение,
суждения, решать взаимодействии для решения
коммуникативных и
логические
познавательных
задачки
и потенциальной энергии на
практике.
Проводить опыты по
преобразованию
механической энергии.
Собирать дополнительную
информацию об областях
получения и применения
механической энергии.
Знакомиться с
устройствами,
использующими
кинетическую и потенциальную энергию.
Изготавливать игрушку йойо
(4 ч)
Осознавать и понимать
значение информации и еѐ
видов.
Усваивать понятия
объективной и субъективной
информации.
Получать представление о
зависимости видов информации от органов чувств.
§11.1, 11.2,
вопр.
5152
Способы
материального
представления и
записи визуальной
информации
(комбинированный)
2
5354
Человек как
объект
технологии.
Потребности
людей
(изучение нового
материала)
2
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Научатся:
Регулятивные: планируют
организовывать
свои действия в
собственную
соответствии с поставленной
учебную
задачей и условиями еѐ редеятельность,
ализации, в том числе во
познакомятся с
внутреннем плане.
формами
Познавательные: ставят и
самообразования; формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
определять свои
произвольно строят
отношения с
одноклассниками. сообщения в устной и
письменной форме, в том
Получат
числе творческого и
возможность
исследовательского
научиться:
характера.
работать с
текстом учебника; Коммуникативные:
адекватно используют
высказывать
речевые средства для эфсобственное
фективного решения
мнение,
разнообразных
суждения
коммуникативных задач
Раздел 8. Социальные технологии
Научатся:
Познавательные: выявляют
определять
особенности и признаки
основные
свойства личности объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
Получат
выдвигаемых положений:
возможность
Коммуникативные:
научиться:
взаимодействуют в ходе
работать с тек-
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю
(4 ч)
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Сравнивать скорость и
качество восприятия
информации различными
органами чувств.
Оценивать эффективность
восприятия и усвоения
информации по разным
каналам еѐ получения
§11.3, вопр.
Получать представление о
сущности социальных
технологий, о человеке как
об объекте социальных
технологий, об основных
свойствах личности
человека.
§15.1, 15.2,
вопр.
стом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
5556
Содержание
социальных
технологий
(комбинированный)
2
5758
Животные и
технологии XXI
века. Животные и
материальные
2
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Получат
Проявляют добПознавательные:
устанавливают причинновозможность
рожелательность
следственные связи и
научиться:
и эмоциональнозависимости
работать с
нравственную
текстом учебника; между объектами.
отзывчивость,
Коммуникативные:
высказывать
эмпатию как
планируют цели и способы
собственное
понимание чувств
взаимодействия;
мнение,
других людей и
обмениваются мнениями,
суждения
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Раздел 9. Технологии животноводства (6 ч)
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адексобирать
установленные правила в
ватное понимание
информацию из
планировании
и
контроле
причин успеха/
различных
способа
решения,
осущенеуспеха учебной
источников
Различать виды
потребностей людей.
Выполнять тест по оценке
свойств личности.
Разбираться в том, как
свойства личности влияют
на поступки человека
§15.3, вопр.
Получать представление о
животных как об объектах
технологий и о
классификации животных.
Определять, в чѐм
§13.1, 13.2,
вопр.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
потребности
человека.
(изучение нового
материала)
5960
Сельскохозяйственные
животные и
животноводство.
Животные —
помощники человека.
(комбинированный)
2
Научатся:
собирать
информацию из
различных
источников
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
6162
Животные на
службе
безопасности
жизни человека.
Животные для
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
ствляют пошаговый
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное
мнение
и
позицию
Познавательные: выявляют
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
деятельности
заключаются потребности
человека, которые
удовлетворяют животные.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать представление о
животных как об объектах
технологий и о
классификации животных.
Определять, в чѐм
заключаются потребности
человека, которые
удовлетворяют животные.
Собирать информацию и
проводить описание основных видов
сельскохозяйственных
животных своего села и
соответствующих
направлений
животноводства
§14.1, 14.2,
вопр.
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
Собирать дополнительную
информацию о животных
организмах.
Описывать примеры
использования животных на
§14.3, 14.4,
вопр.
спорта, охоты,
цирка и науки
(комбинированный)
высказывать
собственное
мнение,
суждения
6364
Растения как
объект технологии. Значение
культурных
растений в
жизнедеятельности человека.
(комбинированный)
2
6566
Общая
характеристика и
2
Коммуникативные:
эмпатию как
планируют цели и способы
понимание чувств
взаимодействия;
других людей и
обмениваются мнениями,
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Раздел 10. Технологии растениеводства (6 ч)
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойопределять, что
особенности и признаки чивый учебноявляется
технологией в той объектов; приводят примеры познавательный
в качестве доказательства интерес к новым
или иной
общим способам
выдвигаемых положений:
созидательной
решения задач
деятельности.
Коммуникативные:
Получат
взаимодействуют в ходе
возможность
совместной работы, ведут
научиться:
диалог, участвуют в
работать с текдискуссии; принимают друстом учебника;
гое мнение и позицию,
решать
допускают существование
логические
различных точек зрения.
задачи; выскаРегулятивные:
зывать
прогнозируют результаты
собственное мнеуровня усвоения изучаемого
ние, суждения
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Получат
Познавательные:
Проявляют добустанавливают
причинновозможность
рожелательность
службе безопасности жизни
человека.
Осваивать новые понятия:
культурные растения,
растениеводство и
агротехнология.
Получать представление
об основных
агротехнологических
приѐмах выращивания
культурных растений.
Осознавать значение
культурных растений в
жизнедеятельности
человека.
§12.1, 12.2,
вопр.
Знакомиться с
классификацией культурных
§12.3, 12.4,
вопр.
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
классификация
культурных
растений. Исследования
культурных растений или опыты
с ними
(комбинированный)
6768
70
Итоговый урок
(комбинированный)
2
2
следственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Познавательные: выявляют
Получат
особенности и признаки
возможность
объектов; приводят примеры
научиться:
в качестве доказательства
обсуждать вывыдвигаемых положений:
ступления
Коммуникативные:
учащихся;
взаимодействуют в ходе
оценивать свои
совместной работы, ведут
достижения и
диалог, участвуют в
достижения
дискуссии; принимают друдругих учащихся гое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала;
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
растений и видами
исследований культурных
растений.
Проводить описание
основных
агротехнологических
приѐмов выращивания
культурных растений.
Выполнять классифицирование культурных
растений по группам.
Проводить исследования
культурных растений.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Обобщить и закрепить
полученные знания и
умения.
Проанализировать
результаты работы класса,
отдельных учащихся за
прошедший учебный год.
Развивать рефлексивные
умения, способности к
адекватной самооценке.
Наметить перспективы
работы в следующем
учебном году.
Резервное время
Не задано
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема и тип урока
1
2
1-2
Введение в
Технологию.
Инструктаж по
ТБ и правилам
поведения на
уроках
технологии
(изучение нового
материала)
3-4
Введение в
творческий
проект.
Подготовительный этап.
(изучение нового
материала)
Дата
проведен
ия
3
Колво
часов
4
1
предметные
5
Планируемые результаты
метапредметные УУД
6
Технология. 6 класс (70 часов)
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Знать значение,
Регулятивные: выбирать
использование
действие в соответствии с
термина
поставленной задачей.
«технология»
Познавательные:
Иметь
определять принадлежность
представление о
на основе выделения
связи технологии
существенных признаков.
с другими
Коммуникативные:
науками
аргументировать свою
позицию.
Личностные
УУД
7
Доброжелательность,
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Характеристика основных
видов деятельности
ученика
8
Вспомнить основные итоги
прошлого года обучения.
Познакомиться с основным
содержанием курса 5 класса.
Наметить перспективу
совершенствования умений
и навыков в процессе
учебной деятельности.
Определить основные
требования к результатам
обучения и критерии
успешной работы учащихся.
Домашнее
задание
9
Записи в
тетр.
Раздел 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (6 ч)
2
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Осваивать основные этапы §1.1, 1.2,
проектной деятельности и их вопр.
работать с
действия в соответствии с
чивый учебнохарактеристики.
текстом учебника. поставленной задачей и
познавательный
Составлять перечень и
Получат
условиями ее реализации.
интерес к новым
краткую характеристику
возможность
Познавательные: ставят и
общим способам
этапов проектирования
научиться:
формулируют цели и
решения задач
конкретного продукта труда
анализировать
проблему урока; осознанно и
схемы и таблицы; произвольно строят
высказывать
сообщения в устной и
собственное мнеписьменной форме, в том
ние, суждения
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
5-6
Конструкторский
этап.
Технологический
этап.
(комбинированный)
2
Научатся:
различать этапы
проектной
деятельности
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои поступки,
чувства,
состояния,
приобретаемый
опыт; работать в
группах и парах
7-8
Этап
изготовления
изделия.
Заключительный
этап
2
Научатся:
осуществлять
самооценку
интересов и
склонностей к
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию, необходимую
для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя; использует
знаково-символические
средства, в том числе схемы
для решения задач.
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
точек зрения; адекватно
используют речевые
средства для решения
различных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем.
Выражают адекватное понимание
причин
успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Осваивать основные этапы §1.3, 1.4,
проектной деятельности и их вопр.
характеристики.
Составлять перечень и
краткую характеристику
этапов проектирования
конкретного продукта труда
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
Осваивать основные этапы §1.5, 1.6,
проектной деятельности и их вопр.
характеристики.
Составлять перечень и
краткую характеристику
этапов проектирования
(комбинированный)
какому-либо виду
деятельности
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
910
Труд как основа
производства.
Предметы труда.
(изучение нового
материала)
2
11-
Сырьѐ как
2
Научатся:
определять виды
предметов труда
Получат
возможность
научиться: работать с текстом
учебника;
высказывать собственное мнение,
суждения.
Научатся:
выполнять
Познавательные: ставят и
формулируют проблему
урока, самостоятельно
создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
(задают вопросы,
формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь и сотрудничество)
Раздел 2. Производство (8 ч)
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются мнениями,
понимают позицию
партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; самостоятельно
выделяют и формулируют
цель; составляют план
последовательности
действий
Познавательные: выявляют
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
конкретного продукта труда
Применяют правила делового
сотрудничества;
сравнивают разные точки зрения;
оценивают
собственную
учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
познания
Получать представление о
труде как основе
производства.
Знакомиться с различными
видами предметов труда.
Наблюдать и собирать дополнительную информацию
о предметах труда.
§2.1,2.2,
вопр.
Проявляют устой-
Получать представление о
труде как основе
§2.3, 2.4,
12
предмет труда.
Промышленное
сырьѐ.
(комбинированный)
1314
Сельскохозяйственное
растительное
сырьѐ. Вторичное
сырьѐ и
полуфабрикаты.
(комбинированный)
реферат
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
чивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
производства.
Участвовать в экскурсии.
Выбирать темы и
выполнять рефераты
вопр.
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Наблюдать и собирать дополнительную информацию
о предметах труда.
Участвовать в экскурсии.
Выбирать темы и
выполнять рефераты
§2.5, 2.6,
вопр.
1516
Энергия как
предмет труда.
Информация как
предмет труда
(комбинированный)
2
1718
Основные
признаки технологии.
Технологическая,
трудовая и
производственная
дисциплина.
(изучение нового
материала)
2
Научатся:
выполнять
реферат
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
Научатся:
определять
основные
признаки
технологии
Получат
возможность
научиться:
Работать в
команде;
высказывать
собственное мнение, суждения
материале
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Раздел 3. Технология (12 ч)
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Наблюдать и собирать дополнительную информацию
о предметах труда.
Участвовать в экскурсии.
Выбирать темы и
выполнять рефераты
§2.7, 2.8,
вопр.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать представление
об основных признаках
технологии.
Осваивать новые понятия:
технологическая
дисциплина; техническая и
технологическая
документация.
§3.1, 3.2,
вопр.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
1920
Техническая и
технологическая
документация.
(комбинированный)
2
Научатся:
презентовать свою
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Собирать дополнительную
информацию о
технологической
документации.
Осваивать чтение
графических объектов и
составление
технологических карт
§3.3, вопр.
2122
Кейс «Ваза»
Создание эскиза
объѐмнопространственной
композиции
(комбини-
2
Научатся:
создавать эскизы
будущего объекта
Получат
возможность
научиться:
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную
цель; используют общие
приѐмы решения
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации
на искусство, как
значимую сферу
Создавать эскиз объемнопространственной
композиции.
Овладевать средствами и
формами графического
отображения объектов.
Практическая
работа
рованный)
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2324
Кейс «Ваза»
Урок 3Dмоделирования
(Fusion 360)
(комбинированный)
2
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2526
Кейс «Ваза»
Создание
объѐмнопространственной
2
Научатся:
использовать
набор команд
программы.
поставленных задач.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют
активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
человеческой
жизни
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Изучать основной набор
команд и инструментов
программы Fusion 360.
Выполнять несложные
действия в программе Fusion
360.
Создавать собственный
объемный 3D-продукт в
программе.
Практическая
работа
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;
проявляют
Использовать интерфейс
программы для разработки
композиции.
Создавать объѐмнопространственную
Практическая
работа
композиции в
программе Fusion
360
(комбинированный)
2728
Кейс «Ваза»
Основы
визуализации в
программе Fusion
360
(комбинированный)
2
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, в том числе во
внутреннем плане
интерес к новому
учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно понимают
причины
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности
композицию в программе
Fusion 360.
Создавать трехмерную
модель станции по
разработанному эскизу
Научатся:
выступать перед
публикой
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательные:
используют
знаковосимволические средства, в
том числе модели и схемы
для решения познавательных
задач.
Коммуникативные:
аргументируют
свою
позицию и координируют еѐ
с позициями партнѐров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, в
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию, как понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Развивать навыки
визуализации и презентации
Защищать работу в формате
выставки рендеров в
электронном виде.
Эссе
2930
Понятие о
технической
системе. Рабочие
органы
технических
систем (машин).
(изучение нового
материала)
2
Научатся:
определять
разновидности
рабочих органов
технических
машин.
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
3132
Механическая
трансмиссия
в технических
системах.
Электрическая,
гидравлическая и
пневматическая
трансмиссия в
технических
системах
(комбинированный)
2
Научатся:
выполнять
упражнения по
пользованию
инструментов
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
том числе во внутреннем
плане
Раздел 3. Техника (4 ч)
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Получать представление
об основных
конструктивных элементах
техники.
Осваивать новое понятие:
рабочий орган машин.
Ознакомиться с разновидностями рабочих
органов в зависимости от их
назначения.
§4.1-4.3,
вопр.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Разбираться в видах и
предназначении двигателей.
Ознакомиться с
устройством и назначением
ручных
электрифицированных
инструментов.
Выполнять упражнения по
пользованию инструментами
§4.4-4.5,
вопр.
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
3334
Технологии
резания.
Технологии
пластического
формования
материалов.
Основные
технологии обработки древесных
материалов
ручными
инструментами.
(изучение нового
материала)
3536
Основные
технологии механической
обработки
строительных
материалов
ручными
инструментами.
Технологии
механического
соединения
деталей из дре-
Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (6 ч)
2
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Осваивать разновидности
технологий механической
создавать
действия в соответствии с
чивый учебнообработки материалов.
прототип объекта поставленной задачей и
познавательный
Анализировать свойства
Получат
условиями ее реализации.
интерес к новым
материалов, пригодных к
возможность
Познавательные: ставят и
общим способам
пластическому формованию.
научиться:
формулируют цели и
решения задач
Получать представление о
многообразии ручных
анализировать
проблему урока; осознанно и
инструментов для ручной
схемы и таблицы; произвольно строят
обработки материалов.
высказывать
сообщения в устной и
собственное мнеписьменной форме, в том
ние, суждения
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
2
Научатся:
презентовать свою
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Сформировать
представление о способах
соединения деталей из
разных материалов.
Познакомиться с методами
и средствами отделки
изделий.
Анализировать
особенности соединения
деталей из текстильных
материалов и кожи при
изготовлении одежды.
§5.1-5.3,
вопр.
§5.4-6.1,
вопр.
весных
материалов и
металлов.
(комбинированный)
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
3738
Особенности
технологий
соединения
деталей из
текстильных
материалов и
кожи. Технологии
влажно-тепловых
операций при
изготовлении
изделий из ткани
и кожи.
(комбинированный)
1
3940
Основы
рационального
(здорового)
питания.
(изучение нового
материала)
1
Научатся:
составлять меню.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
Регулятивные: учитывают
Выражают адекустановленные правила в
ватное понимание
планировании и контроле
причин успеха/
способа решения, осущенеуспеха учебной
ствляют пошаговый
деятельности
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Раздел 5. Технологии производства и обработки продуктов. (8 ч)
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адекраскрывать роль
установленные правила в
ватное понимание
рекламы в
планировании и контроле
причин успеха/
развитии
способа решения, осущенеуспеха учебной
торговли.
ствляют пошаговый
деятельности
Получат
контроль.
Выполнять практические
работы по резанию,
пластическому формованию
различных материалов при
изготовлении и сборке
деталей для простых
изделий из бумаги, картона,
пластмасс, древесины и
древесных материалов,
текстильных материалов,
чѐрного и цветного металлов
§6.3-6.5,
вопр.
Соблюдать правила
санитарии и гигиены при
обработке и хранении
пищевых продуктов.
Определять количество и
состав продуктов,
обеспечивающих суточную
§8.1, вопр.
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
4142
Технология
производства
молока и
приготовления
продуктов и блюд
из него.
Технология
производства
кисломолочных
продуктов и
приготовления
блюд из них.
(комбинированный)
2
Научатся:
организовывать
свою трудовую
деятельность.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
4344
Технология
производства
кулинарных
изделий из круп,
2
Научатся:
готовить блюда из
круп и бобовых
культур
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную цель;
используют общие приѐмы
решения поставленных
задач.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную
потребность человека
минеральными веществами.
Проявляют
доброжелательность и
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Получать представление о
технологии обработки
молока, получения
кисломолочных продуктов и
их переработки.
Исследовать и определять
доброкачественность
молочных продуктов
органолептическим методом
и экспресс-методом
химического анализа.
Готовить кулинарные
блюда из молочных и
кисломолочных продуктов
§8.2, 8.3,
вопр.
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я» как
Осваивать технологии
кулинарной обработки круп,
бобовых культур.
Определять количество и
состав продуктов,
§8.4, 8.5,
вопр.
бобовых культур.
Технология
приготовления
блюд из круп и
бобовых культур.
(комбинированный)
4546
Технология
производства
макаронных изделий и
приготовления
кулинарных блюд
из них
(комбинированный)
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2
Научатся:
определять виды
макаронных
изделий
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
анализировать
таблицы; решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
цель; используют общие
приѐмы решения задач.
Коммуникативные:
допускают возможность
существования у людей
различных
точек зрения, в том числе не
совпадающих с его
собственной, и
ориентируются
на позицию партнѐра в
общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят
учебную задачу; определяют
последовательность промежуточных целей с учѐтом
конечного результата;
составляют план и
последовательность
действий
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач;
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей
гражданина
России, чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю
обеспечивающих суточную
потребность человека
минеральными веществами.
Готовить кулинарные
блюда из круп и бобовых
культур.
Проявляют
доброжелательность и
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Осваивать технологии
макаронных изделий.
Определять количество и
состав продуктов,
обеспечивающих суточную
потребность человека
минеральными веществами.
Готовить кулинарные
блюда из молочных и
кисломолочных продуктов,
из круп, бобовых и
макаронных изделий
§8.6, вопр.
4748
Что такое
тепловая энергия.
Методы и
средства
получения
тепловой энергии
(изучение нового
материала)
4950
Преобразование
тепловой энергии
в другие виды
энергии и работу.
Передача
тепловой энергии.
(комбинированный)
Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии
Научатся:
2
Познавательные: ставят и
Осознают свою
определять виды
формулируют проблему
этническую притепловой энергии урока; самостоятельно
надлежность;
Получат
создают алгоритм
проявляют гумавозможность
деятельности при решении
нистическое
научиться:
проблемы.
сознание,
работать с текКоммуникативные:
социальную
стом учебника;
проявляют активность во
компетентность
анализировать
взаимодействии для решения как готовность к
таблицы; решать
коммуникативных и
решению мологические
познавательных задач
ральных дилемм,
задачи; выска(задают вопросы,
устойчивое слеформулируют
свои
дование в повезывать
собственное мнезатруднения; предлагают
дении социальным нормам
ние, суждения
помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2
Научатся:
Проявляют добПознавательные:
самостоятельно выделяют и
понимать знарожелательность
формулируют
чение тепловой
и эмоциональнопознавательную
энергии
нравственную
цель; используют общие
Получат
отзывчивость,
приѐмы решения
возможность
эмпатию как
поставленных задач.
научиться:
понимание чувств
Коммуникативные:
работать с
других людей и
текстом учебника; участвуют в коллективном
сопереживание им
обсуждении проблем;
высказывать
проявляют
собственное
активность во
мнение,
суждения, решать взаимодействии для решения
коммуникативных и
логические
(4 ч)
Получать представление о
тепловой энергии, методах и
средствах еѐ получения, о
преобразовании тепловой
энергии в другие виды
энергии и работу, об
аккумулировании тепловой
энергии.
Ознакомиться с бытовыми
техническими средствами
получения тепловой энергии
и их испытанием
Получать представление о
тепловой энергии, методах и
средствах еѐ получения, о
преобразовании тепловой
энергии в другие виды
энергии и работу, об
аккумулировании тепловой
энергии.
Собирать дополнительную
информацию о получении и
применении тепловой
энергии.
§9.1, 9.2,
вопр.
§9.3-9.5,
вопр.
задачки
5152
Восприятие
информации.
Кодирование
информации при
передаче
сведений.
(изучение нового
материала)
5354
Сигналы и знаки
при кодировании
информации.
Символы как
средство кодирования
познавательных
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации
2
Научатся:
Регулятивные: планируют
Выражают гражанализировать
свои действия в
данскую идентичспособы
соответствии с поставленной ность в форме
отображения
задачей и условиями еѐ реосознания «Я»
информации
ализации, в том числе во
как гражданина
Получат
внутреннем плане.
России, чувства
возможность
Познавательные: ставят и
сопричастности и
научиться:
формулируют цели и
гордости за свою
работать с
проблему урока; осознанно и Родину, народ и
текстом учебника; произвольно строят
историю
высказывать
сообщения в устной и
собственное
письменной форме, в том
мнение,
числе творческого и
суждения
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач
Научатся:
2
Познавательные: выявляют Проявляют устойопределять
особенности и признаки чивый учебноосновные
свойства личности объектов; приводят примеры познавательный
в качестве доказательства интерес к новым
Получат
общим способам
выдвигаемых положений:
возможность
решения задач
Коммуникативные:
научиться:
(4 ч)
Осваивать способы
отображения информации.
Получать представление о
многообразии знаков,
символов, образов,
пригодных для отображения
информации
Получать представление о
многообразии знаков,
символов, образов,
пригодных для отображения
информации.
Выполнить задания по за-
§10.1, 10.2,
вопр.
§10.3, 10.4,
вопр.
информации
(комбинированный)
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
5556
Виды социальных
технологий
(изучение нового
материала)
2
5758
Технологии
коммуникации.
Структура
2
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Раздел 8. Социальные технологии
Получат
Познавательные:
возможность
устанавливают причиннонаучиться:
следственные связи и
зависимости
работать с
текстом учебника; между объектами.
Коммуникативные:
высказывать
планируют цели и способы
собственное
взаимодействия;
мнение,
обмениваются мнениями,
суждения
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Научатся:
Регулятивные: учитывают
собирать
установленные правила в
информацию из
планировании и контроле
различных
писыванию кратких текстов
с помощью различных
средств отображения
информации
(4 ч)
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Выражают адекватное понимание
причин успеха/
Анализировать виды
социальных технологий.
Разрабатывать варианты
технологии общения
§13.1, вопр.
Анализировать виды
социальных технологий.
Разрабатывать варианты
технологии общения
§13.2, 13.3,
вопр.
источников
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
процесса
коммуникации
(комбинированный)
5960
Технологии
получения животноводческой
продукции и их
основные
элементы
(изучение нового
материала)
2
6162
Содержание
животных —
элемент
2
способа решения, осущенеуспеха учебной
ствляют пошаговый
деятельности
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное
мнение
и
позицию
Раздел 9. Технологии животноводства (4 ч)
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойсобирать
особенности и признаки чивый учебноинформацию из
объектов; приводят примеры познавательный
различных
в качестве доказательства интерес к новым
источников
общим способам
выдвигаемых положений:
Получат
решения задач
Коммуникативные:
возможность
взаимодействуют в ходе
научиться:
совместной работы, ведут
работать с текдиалог, участвуют в
стом учебника;
решать
дискуссии; принимают друлогические
гое мнение и позицию,
задачи; выскадопускают существование
зывать
различных точек зрения.
собственное мнеРегулятивные:
ние, суждения
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Получат
Проявляют добПознавательные:
возможность
рожелательность
устанавливают причиннонаучиться:
и эмоциональноследственные связи и
Получать представление о §12.1, вопр.
технологиях преобразования
животных организмов в
интересах человека и их
основных элементах.
Выполнять рефераты,
посвящѐнные технологии
разведения домашних
животных, на примере
наблюдений за животными
своего подсобного
хозяйства, подсобного
хозяйства друзей,
животными зоопарка
Получать представление о §12.2, вопр.
технологиях преобразования
животных организмов в
технологии производства
животноводческо
й продукции
(комбинированный)
6364
Дикорастущи
растения,
используемые
человеком.
Заготовка сырья
дикорастущих
растений.
(изучение нового
материала)
зависимости
нравственную
между объектами.
отзывчивость,
Коммуникативные:
эмпатию как
планируют цели и способы
понимание чувств
взаимодействия;
других людей и
обмениваются мнениями,
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Раздел 10. Технологии растениеводства (4 ч)
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойопределять
особенности и признаки чивый учебноспособы
объектов; приводят примеры познавательный
переработки
в качестве доказательства интерес к новым
дикорастущих
общим способам
выдвигаемых положений:
растений
решения задач
Получат
Коммуникативные:
возможность
взаимодействуют в ходе
научиться:
совместной работы, ведут
работать с текдиалог, участвуют в
стом учебника;
дискуссии; принимают друрешать
гое мнение и позицию,
логические
допускают существование
задачи; выскаразличных точек зрения.
зывать
Регулятивные:
собственное мнепрогнозируют результаты
ние, суждения
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2
интересах человека и их
основных элементах.
Выполнять рефераты,
посвящѐнные технологии
разведения домашних
животных, на примере
наблюдений за животными
своего подсобного
хозяйства, подсобного
хозяйства друзей,
животными зоопарка
Получать представление
об основных группах
используемых человеком
дикорастущих растений и
способах их применения.
Знакомиться с особенностями технологий
сбора, заготовки, хранения и
переработки дикорастущих
растений и условиями их
произрастания.
Анализировать влияние
экологических факторов на
урожайность дикорастущих
растений, а также условия и
методы сохранения
природной среды.
Выполнять технологии
§11.1-11.3,
вопр.
6566
Влияние
экологических
факто ров на
урожайность
дикорастущих
растений. Условия
и методы
сохранения
природной среды
(комбинированный)
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
6768
Итоговый урок
(комбинированный)
2
Получат
возможность
научиться:
обсуждать выступления
учащихся;
оценивать свои
достижения и
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Познавательные: выявляют
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
подготовки и закладки сырья
дикорастущих растений на
хранение.
Овладевать основными
методами переработки сырья
дикорастущих растений (при
изготовлении чая, настоев,
отваров и др.)
Анализировать влияние
экологических факторов на
урожайность дикорастущих
растений, а также условия и
методы сохранения
природной среды.
Выполнять технологии
подготовки и закладки сырья
дикорастущих растений на
хранение. Овладевать
основными методами
переработки сырья
дикорастущих растений (при
изготовлении чая, настоев,
отваров и др.)
Обобщить и закрепить
полученные знания и
умения.
Проанализировать
результаты работы класса,
отдельных учащихся за
прошедший учебный год.
Развивать рефлексивные
§11.4-11.5,
вопр.
Не задано
умения, способности к
адекватной самооценке.
Наметить перспективы
работы в следующем
учебном году.
диалог, участвуют в
достижения
других учащихся дискуссии; принимают дру-
гое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
70
2
Резервное время
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема и тип урока
1
2
1-2
Введение в
Технологию.
Инструктаж по
ТБ и правилам
поведения на
уроках
технологии
(изучение нового
материала)
3-4
Создание новых
идей при помощи
метода фокальных
объектов.
Техническая
документация в
проекте.
(изучение нового
материала)
Дата
проведен
ия
3
Колво
часов
4
1
предметные
5
Планируемые результаты
метапредметные УУД
6
Технология. 7 класс (70 часов)
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Знать значение,
Регулятивные: выбирать
использование
действие в соответствии с
термина
поставленной задачей.
«технология»
Познавательные:
Иметь
определять принадлежность
представление о
на основе выделения
связи технологии
существенных признаков.
с другими
Коммуникативные:
науками
аргументировать свою
позицию.
Личностные
УУД
7
Доброжелательность,
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Характеристика основных
видов деятельности
ученика
8
Вспомнить основные итоги
прошлого года обучения.
Познакомиться с основным
содержанием курса 5 класса.
Наметить перспективу
совершенствования умений
и навыков в процессе
учебной деятельности.
Определить основные
требования к результатам
обучения и критерии
успешной работы учащихся.
Раздел 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)
2
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Осваивать основные этапы
проектной деятельности и их
работать с
действия в соответствии с
чивый учебнохарактеристики.
текстом учебника. поставленной задачей и
познавательный
Получать представление о
Получат
условиями ее реализации.
интерес к новым
методе фокальных объектов
возможность
Познавательные: ставят и
общим способам
при создании инновации.
научиться:
формулируют цели и
решения задач
Знакомиться с видами
технической документации.
анализировать
проблему урока; осознанно и
схемы и таблицы; произвольно строят
высказывать
сообщения в устной и
собственное мнеписьменной форме, в том
ние, суждения
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
Домашнее
задание
9
Записи в
тетр.
§1.1, 1.2,
вопр.
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
5-6
Конструкторская
документация.
Технологическая
документация в
проекте
(комбинированный)
2
Научатся:
различать виды
документации для
проекта.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои поступки,
чувства,
состояния,
приобретаемый
опыт; работать в
группах и парах
7-8
Современные
средства ручного
труда. Средства
труда
2
Научатся:
осуществлять
самооценку
интересов и
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию, необходимую
для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя; использует
знаково-символические
средства, в том числе схемы
для решения задач.
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
точек зрения; адекватно
используют речевые
средства для решения
различных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей
Раздел 2. Производство (10 ч)
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
Выражают адекватное понимание
причин
успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Знакомиться с видами
технической,
конструкторской и
технологической
документации.
Проектировать изделия при
помощи метода фокальных
объектов
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
Осваивать основные этапы §2.1-2.3,
проектной деятельности и их вопр.
характеристики.
Составлять перечень и
краткую характеристику
§1.3, 1.4,
вопр.
современного
производства
(изучение нового
материала)
910
Кейс
«Космическая
станция»
Создание эскиза
объѐмнопространственной
композиции
(комбинированный)
2
11-
Кейс
2
склонностей к
какому-либо виду
деятельности
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и
формулируют проблему
урока, самостоятельно
создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
(задают вопросы,
формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь и сотрудничество)
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
этапов проектирования
конкретного продукта труда
Научатся:
создавать эскизы
будущего объекта
Получат
возможность
научиться: работать с текстом
учебника;
высказывать собственное мнение,
суждения.
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются мнениями,
понимают позицию
партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; самостоятельно
выделяют и формулируют
цель; составляют план
последовательности
действий
Применяют правила делового
сотрудничества;
сравнивают разные точки зрения;
оценивают
собственную
учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
познания
Создавать эскиз объемнопространственной
композиции.
Овладевать средствами и
формами графического
отображения объектов.
Практическая
работа
Научатся:
Познавательные: выявляют
Проявляют устой-
Изучать основной набор
Практи-
выполнять
12
«Космическая
станция».
Урок 3Dмоделирования
(Fusion 360)
(комбинированный)
1314
Кейс
«Космическая
станция».
Создание
объѐмнопространственной
композиции в
программе Fusion
360
(комбинированный)
действия в
программе
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
чивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
команд и инструментов
программы Fusion 360.
Выполнять несложные
действия в программе Fusion
360.
Создавать собственный
объемный 3D-продукт в
программе.
ческая
работа
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Использовать интерфейс
программы для разработки
композиции.
Создавать объѐмнопространственную
композицию в программе
Fusion 360.
Создавать трехмерную
модель станции по
разработанному эскизу
Практическая
работа
1516
Кейс
«Космическая
станция».
Основы
визуализации в
программе Fusion
360
(комбинированный)
2
1718
Культура
производства.
Технологическая
культура производства.
Культура труда
(изучение нового
материала)
2
Научатся:
выступать перед
публикой
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
материале
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Раздел 3. Техника и технологии (12 ч)
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устойопределять
действия в соответствии с
чивый учебноосновные
поставленной задачей и
познавательный
признаки
условиями ее реализации.
интерес к новым
культуры
Познавательные: ставят и
общим способам
производства
формулируют цели и
решения задач
Получат
проблему урока; осознанно и
возможность
произвольно строят
научиться:
сообщения в устной и
Работать в
письменной форме, в том
команде;
числе творческого и
высказывать
исследовательского
собственное мнехарактера.
Развивать навыки
визуализации и презентации
Защищать работу в формате
выставки рендеров в
электронном виде.
Практическая
работа
Осваивать новые понятия:
культура производства,
технологическая культура и
культура труда.
Делать выводы о необходимости применения
культуры труда, культуры
производства и
технологической культуры
на производстве и в
общеобразовательном
учреждении.
Собирать дополнительную
информацию о
технологической культуре
§3.1-3.3,
вопр.
ние, суждения
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
работника производства
1920
Двигатели и их
виды
(комбинированный)
2
Научатся:
выполнять
практическую
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать представление о
двигателях и их видах.
Ознакомиться с
различиями конструкций
двигателей.
Выполнять работы на
станках
§4.1-4.7,
вопр.
2122
Кейс
«Проектируем
идеальное VRустройство».
Введение в
технологии
2
Научатся:
отличать
виртуальную
реальность от
дополненной
реальности
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную
цель; используют общие
приѐмы решения
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации
на искусство, как
значимую сферу
Выявлять ключевые
характеристики
существующих VRустройств
Определять значимые для
иммерсии (погружения)
факторы.
Искать и структурировать
Практическая
работа
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
виртуальной и
дополненной
реальности
(комбинированный)
2325
Кейс
«Проектируем
идеальное VRустройство».
Выбор материала
и конструкции для
собственной
гарнитуры,
подготовка к
сборке устройства
(комбинированный)
3
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
2628
Кейс
«Проектируем
идеальное VRустройство».
3
Научатся:
проводить анализ
полученного
результата
поставленных задач.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют
активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
человеческой
жизни
информацию о других
способах взаимодействия с
виртуальной реальностью в
интернете.
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Выбирать подходящий
материал и конструкцию для
собственной гарнитуры
Собирать собственную
гарнитуру, вырезать
необходимые детали,
распечатывать их на 3Dпринтере.
Практическая
работа
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;
проявляют
Собирать прототип
гарнитуры VR-реальности.
Проводить испытание
прототипа гарнитуры.
Выявлять проблемы, с
Практическая
работа
Тестирование и
доработка
прототипа
(комбинированный)
2930
Кейс
«Проектируем
идеальное VRустройство».
Публичная
презентация и
защита проектов
(комбинированный)
2
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, в том числе во
внутреннем плане
интерес к новому
учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно понимают
причины
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности
которыми можно
столкнуться при
использовании виртуальной
реальности
Научатся:
выступать перед
публикой
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательные:
используют
знаковосимволические средства, в
том числе модели и схемы
для решения познавательных
задач.
Коммуникативные:
аргументируют
свою
позицию и координируют еѐ
с позициями партнѐров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, в
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию, как понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Подготавливать
графические материалы для
презентации проекта (фото,
видео, инфографика).
Осваивать навыки вѐрстки
презентации.
Представлять и защищать
свой проект, получать
обратную связь.
Эссе
3132
Производство
металлов.
Производство
древесных
материалов.
(изучение нового
материала)
3334
Производство
синтетических
материалов и
пластмасс.
(изучение нового
материала)
том числе во внутреннем
плане
Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (10 ч)
2
Научатся:
Регулятивные: адекватно
Определяют свою Получать представление о
свойство металлов воспринимают предложения личностную пози- производстве различных
и дерева.
и оценку учителей,
цию, адекватную
материалов и их свойствах.
Получат
товарищей, родителей и дру- дифференцироЗнакомиться с видами
возможность
гих людей.
ванную самомашинной обработки
научиться:
Познавательные: выбирают оценку своих усконструкционных и
работать с
наиболее эффективные
пехов в учебе
текстильных материалов, детекстом учебника; способы решения задач,
лать выводы об их сходстве
высказывать
контролируют и оценивают
и различиях.
собственное
процесс и результат
Выполнить практические
мнение,
деятельности.
работы по изготовлению
суждения
Коммуникативные:
проектных изделий на
договариваются о
основе обработки
распределении функций и
конструкционных и
ролей в совместной
текстильных материалов с
деятельности
помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин
2
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Получать представление о
определять
действия в соответствии с
чивый учебнопроизводстве различных
свойства
поставленной задачей и
познавательный
материалов и их свойствах.
синтетических
условиями ее реализации.
интерес к новым
Знакомиться с видами
материалов и
Познавательные: ставят и
общим способам
машинной обработки
пластмасс
формулируют цели и
решения задач
конструкционных и
Получат
проблему урока; осознанно и
текстильных материалов, девозможность
произвольно строят
лать выводы об их сходстве
научиться:
сообщения в устной и
и различиях.
анализировать
письменной форме, в том
Выполнить практические
схемы и таблицы; числе творческого и
работы по изготовлению
высказывать
исследовательского
проектных изделий на
собственное мнехарактера.
основе обработки
Коммуникативные:
ние, суждения
конструкционных и
допускают возможность
текстильных материалов с
помощью ручных
различных точек зрения, в
§5.1-5.2,
вопр.
§5.3, вопр.
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
инструментов, приспособлений, станков, машин
3536
Особенности
производства
искусственных
волокон в
текстильном
производстве.
Свойства
искусственных
волокон
(комбинированный)
2
Научатся:
определять
свойства
искусственных
волокон
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать представление о
производстве различных
материалов и их свойствах.
Знакомиться с видами
машинной обработки
конструкционных и
текстильных материалов, делать выводы об их сходстве
и различиях.
Выполнить практические
работы по изготовлению
проектных изделий на
основе обработки
конструкционных и
текстильных материалов с
помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин
§5.4-5.5,
вопр.
3738
Производственны
е технологии
обработки
конструкционных
материалов резанием (комбинированный)
1
Научатся:
использовать
производственные
технологии
резанием
Получат
возможность
научиться:
работать с тек-
Регулятивные: учитывают
установленные правила в
планировании и контроле
способа решения, осуществляют пошаговый
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
Выражают адекватное понимание
причин успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Получать представление о
производстве различных
материалов и их свойствах.
Знакомиться с видами
машинной обработки
конструкционных и
текстильных материалов, делать выводы об их сходстве
и различиях.
§5.6, вопр.
стом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
3940
Производственные
технологии
пластического
формования
материалов.
Физикохимические и термические
технологии обработки материалов
(комбинированный)
1
4142
Характеристики
основных
пищевых
продуктов,
используемых в
процессе
приготовления
изделий из теста.
(комбиниро-
2
Научатся:
выполнять
практические
работы
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Регулятивные: учитывают
установленные правила в
планировании и контроле
способа решения, осуществляют пошаговый
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Выражают адекватное понимание
причин успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Раздел 5. Технологии производства и обработки продуктов. (6 ч)
Проявляют
Научатся:
Познавательные:
доброжелательорганизовывать
самостоятельно выделяют и
ность и
свою трудовую
формулируют
эмоциональнодеятельность.
познавательную цель;
нравственную
Получат
используют общие приѐмы
отзывчивость,
возможность
решения поставленных
задач.
эмпатию как
научиться:
понимание чувств
работать с текКоммуникативные:
Выполнить практические
работы по изготовлению
проектных изделий на
основе обработки
конструкционных и
текстильных материалов с
помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин
Получать представление о
производстве различных
материалов и их свойствах.
Знакомиться с видами
машинной обработки
конструкционных и
текстильных материалов, делать выводы об их сходстве
и различиях.
Выполнить практические
работы по изготовлению
проектных изделий на
основе обработки
конструкционных и
текстильных материалов с
помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин
Получать представление о
технологиях приготовления
мучных кондитерских
изделий и освоить их.
Готовить кулинарные
блюда из теста.
§5.7, 5.8,
вопр.
§6.1, вопр.
ванный)
4344
Мучные кондитерские изделия и
тесто для их
приготовления.
(комбинированный)
стом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
2
Научатся:
готовить мучные
кондитерские
изделия
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную
цель; используют общие
приѐмы решения задач.
Коммуникативные:
допускают возможность
существования у людей
различных
точек зрения, в том числе не
совпадающих с его
собственной, и
ориентируются
на позицию партнѐра в
общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят
учебную задачу; определяют
последовательность промежуточных целей с учѐтом
конечного результата;
составляют план и
последовательность
действий
других людей и
сопереживание им
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я» как
гражданина
России, чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю
Получать представление о
технологиях приготовления
мучных кондитерских
изделий и освоить их.
Готовить кулинарные
блюда из теста.
§6.2-6.3,
вопр.
4546
Переработка
рыбного сырья.
Пищевая ценность
рыбы. Рыбные
консервы и
пресервы
(комбинированный)
4748
Энергия
магнитного и
электрического
поля.
(изучение нового
материала)
Знакомиться с
технологиями обработки
рыбы, морепродуктов и их
кулинарным использованием.
Получать представление,
анализировать полученную
информацию и делать
выводы о сходстве и
различиях изготовления
рыбных консервов и
пресервов.
Осваивать методы
определения
доброкачественности мучных и рыбных продуктов.
Готовить кулинарные
блюда из рыбы и
морепродуктов
Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч)
Получать представление о
2
Научатся:
Познавательные: ставят и
Осознают свою
новых понятиях: энергия
определять виды
формулируют проблему
этническую примагнитного поля, энергия
энергии
урока; самостоятельно
надлежность;
электрического тока, энергия
Получат
создают алгоритм
проявляют гумаэлектромагнитного поля.
возможность
нистическое
деятельности при решении
Выполнить опыты
научиться:
сознание,
проблемы.
работать с тексоциальную
Коммуникативные:
стом учебника;
компетентность
проявляют активность во
анализировать
взаимодействии для решения как готовность к
таблицы; решать
решению мокоммуникативных и
логические
ральных дилемм,
познавательных задач
задачи; выскаустойчивое сле(задают вопросы,
зывать
дование в повеформулируют свои
собственное мнедении социальзатруднения; предлагают
ние, суждения
ным нормам
помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу;
учитывают
выделенные учителем
2
Научатся:
определять
пищевую
ценность рыбы
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
анализировать
таблицы; решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач;
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей
Проявляют
доброжелательность и
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
§7.1-7.3,
вопр.
§8.1, 8.2,
вопр.
4950
Энергия
электрического
тока. Энергия
электромагнитного поля
(комбинированный)
5152
Источники и
каналы получения
информации.
Метод
наблюдения в
получении новой
информации.
(изучение нового
материала)
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2
Научатся:
Познавательные:
Проявляют добпонимать знасамостоятельно выделяют и
рожелательность
чение
формулируют
и эмоциональноэлектромагнитног познавательную
нравственную
о поля
цель; используют общие
отзывчивость,
Получат
приѐмы решения
эмпатию как
возможность
поставленных задач.
понимание чувств
научиться:
Коммуникативные:
других людей и
работать с
участвуют в коллективном
сопереживание им
текстом учебника; обсуждении проблем;
высказывать
проявляют
активность во
собственное
взаимодействии для решения
мнение,
суждения, решать коммуникативных и
логические
познавательных
задач.
задачки
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации
2
Научатся:
Регулятивные: планируют
Выражают гражанализировать
свои действия в
данскую идентичспособы
соответствии с поставленной ность в форме
отображения
задачей и условиями еѐ реосознания «Я»
информации
ализации, в том числе во
как гражданина
Получат
внутреннем плане.
России, чувства
возможность
Познавательные: ставят и
сопричастности и
научиться:
формулируют цели и
гордости за свою
работать с
проблему урока; осознанно и Родину, народ и
историю
текстом учебника; произвольно строят
Собирать дополнительную
информацию об областях
получения и применения
магнитной, электрической и
электромагнитной энергии.
Анализировать полученные
знания и выполнять
реферат.
Выполнить опыты
(4 ч)
Знакомиться,
анализировать и осваивать
технологии получения
информации, методы и
средства наблюдений.
Проводить исследования о
методах и средствах
наблюдений за реальными
процессами и формировать
представление о них
§8.3-8.4,
вопр.
§9.1, 9.2,
вопр.
высказывать
собственное
мнение,
суждения
5354
5556
Технические
средства
проведения
наблюдений.
Опыты или
эксперименты для
получения новой
информации
(комбинированный)
Назначение
социологических
исследований.
(изучение нового
материала)
2
2
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач
Научатся:
Познавательные: выявляют
осваивать
особенности и признаки
технологии
объектов; приводят примеры
получения
в качестве доказательства
информации
выдвигаемых положений:
Получат
Коммуникативные:
возможность
взаимодействуют в ходе
научиться:
работать с тексовместной работы, ведут
стом учебника;
диалог, участвуют в
решать
дискуссии; принимают друлогические
гое мнение и позицию,
задачи; выскадопускают существование
зывать
различных точек зрения.
собственное мнеРегулятивные:
ние, суждения
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Раздел 8. Социальные технологии
Получат
Познавательные:
устанавливают причинновозможность
следственные связи и
научиться:
зависимости
работать с
текстом учебника; между объектами.
Коммуникативные:
высказывать
планируют цели и способы
собственное
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
(4 ч)
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
Знакомиться,
анализировать и осваивать
технологии получения
информации, методы и
средства наблюдений.
Проводить исследования о
методах и средствах
наблюдений за реальными
процессами и формировать
представление о них
§9.3, 9.4,
вопр.
§12.1, вопр.
Анализировать виды
социальных технологий.
Разрабатывать варианты
технологии общения
Осваивать
методы
и
средства
применения
социальных технологий для
получения информации.
взаимодействия;
других людей и
обмениваются мнениями,
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адексобирать
установленные правила в
ватное понимание
информацию из
планировании и контроле
причин успеха/
различных
способа
решения,
осущенеуспеха учебной
источников
ствляют
пошаговый
деятельности
Получат
контроль.
возможность
научиться:
Познавательные:
работать с тексамостоятельно создают
стом учебника;
алгоритмы деятельности при
решать
решении проблем
логические
различного характера.
задачи; выскаКоммуникативные:
зывать
собственное мнеучитывают разные мнения и
ние, суждения
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное
мнение
и
позицию
Раздел 9. Технологии животноводства (4 ч)
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойсобирать
особенности и признаки чивый учебноинформацию из
объектов; приводят примеры познавательный
различных
интерес к новым
в качестве доказательства
источников
мнение,
суждения
5758
Технология
опроса: анкетирование и интервью
(комбинированный)
2
5960
Корма для
животных. Состав
кормов и их
питательность
2
Осваивать методы и
средства применения
социальных технологий для
получения информации.
Составлять вопросники,
анкеты и тесты для учебных
предметов. Проводить
анкетирование и обработку
результатов
§12.2, 12.3,
вопр.
Получать представление о
содержании животных как
элементе технологии
преобразования животных
организмов в интересах
§11.1,11.2,
вопр.
(изучение нового
материала)
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
6162
Составление
рационов
кормления.
Подготовка
кормов к
скармливанию и
раздача их
животным
(комбинированный)
2
63-
Грибы. Их
2
общим способам
выдвигаемых положений:
решения задач
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Получат
Познавательные:
Проявляют добустанавливают причинновозможность
рожелательность
следственные связи и
научиться:
и эмоциональнозависимости
работать с
нравственную
текстом учебника; между объектами.
отзывчивость,
Коммуникативные:
высказывать
эмпатию как
планируют цели и способы
собственное
понимание чувств
взаимодействия;
мнение,
других людей и
обмениваются мнениями,
суждения
сопереживание им
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Раздел 10. Технологии растениеводства (4 ч)
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойотличать
человека.
Знакомиться с
технологиями составления
рационов кормления
различных животных и
правилами раздачи кормов
Получать представление о
содержании животных как
элементе технологии
преобразования животных
организмов в интересах
человека.
Знакомиться с технологиями
составления рационов
кормления различных
животных и правилами
раздачи кормов
§12.2,12.3,
вопр.
Ознакомиться с
§10.1-10.3,
64
значение в природе и жизни
человека. Характеристика
искусственно
выращиваемых
съедобных
грибов.
(изучение нового
материала)
6566
Технологии ухода
за грибницами и
получение урожая
шампиньонов и
вешенок.
Безопасные технологии сбора и
заготовки грибов
(комбинированный)
съедобные и
ядовитые грибы.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
чивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
особенностями строения
одноклеточных и
многоклеточных грибов, с ис
пользованием
одноклеточных и
многоклеточных грибов в
технологических процессах
и технологиях, с
технологиями
искусственного
выращивания грибов.
Усваивать особенности
внешнего строения
съедобных и ядовитых
грибов.
вопр.
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Усваивать особенности
внешнего строения
съедобных и ядовитых
грибов.
Осваивать безопасные
технологии сбора грибов.
Собирать дополнительную
информацию о технологиях
заготовки и хранения грибов
§10.4-10.5,
вопр.
6768
70
Итоговый урок
(комбинированный)
2
2
Получат
возможность
научиться:
обсуждать выступления
учащихся;
оценивать свои
достижения и
достижения
других учащихся
материале
Познавательные: выявляют
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Резервное время
Обобщить и закрепить
полученные знания и
умения.
Проанализировать
результаты работы класса,
отдельных учащихся за
прошедший учебный год.
Развивать рефлексивные
умения, способности к
адекватной самооценке.
Наметить перспективы
работы в следующем
учебном году.
Не задано
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема и тип урока
1
2
1
Введение в
Технологию.
Инструктаж по
ТБ и правилам
поведения на
уроках
технологии
(изучение нового
материала)
2
Дизайн в процессе
проектирования
продукта труда.
Методы
дизайнерской деятельности.
(изучение нового
материала)
Дата
проведен
ия
3
Колво
часов
4
1
предметные
5
Планируемые результаты
метапредметные УУД
6
Технология. 8 класс ( 35 часов)
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Знать значение,
Регулятивные: выбирать
использование
действие в соответствии с
термина
поставленной задачей.
«технология»
Познавательные:
Иметь
определять принадлежность
представление о
на основе выделения
связи технологии
существенных признаков.
с другими
Коммуникативные:
науками
аргументировать свою
позицию.
Личностные
УУД
7
Доброжелательность,
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Характеристика основных
видов деятельности
ученика
8
Вспомнить основные итоги
прошлого года обучения.
Познакомиться с основным
содержанием курса 7 класса.
Наметить перспективу
совершенствования умений
и навыков в процессе
учебной деятельности.
Определить основные
требования к результатам
обучения и критерии
успешной работы учащихся.
Раздел 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (1 ч)
1
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Осваивать основные этапы
проектной деятельности и их
работать с
действия в соответствии с
чивый учебнохарактеристики.
текстом учебника. поставленной задачей и
познавательный
Знакомиться с
Получат
условиями ее реализации.
интерес к новым
возможностями дизайна
возможность
Познавательные: ставят и
общим способам
продукта труда. Осваивать
научиться:
формулируют цели и
решения задач
методы творчества в
проектной деятельности.
анализировать
проблему урока; осознанно и
схемы и таблицы; произвольно строят
высказывать
сообщения в устной и
собственное мнеписьменной форме, в том
ние, суждения
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
Домашнее
задание
9
Записи в
тетр.
§1.1, 1.2,
вопр.
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
3
Метод мозгового
штурма при
создании
инноваций
(комбинированный)
2
Научатся:
различать виды
документации для
проекта.
Получат
возможность
научиться:
анализировать
свои поступки,
чувства,
состояния,
приобретаемый
опыт; работать в
группах и парах
4
Продукт труда.
Стандарты
производства
продуктов труда.
3
Научатся:
осуществлять
самооценку
интересов и
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию, необходимую
для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя; использует
знаково-символические
средства, в том числе схемы
для решения задач.
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
точек зрения; адекватно
используют речевые
средства для решения
различных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей
Раздел 2. Производство (1 ч)
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
Выражают адекватное понимание
причин
успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Осваивать методы
творчества в проектной
деятельности.
Участвовать в деловой игре
«Мозговой штурм».
Разрабатывать
конструкции изделия на
основе морфологического
анализа
§1.3, вопр.
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
Получать представление о
продуктах труда и
необходимости
использования стандартов
для их производства.
§2.1-2.2,
вопр.
Эталоны контроля
качества
продуктов труда.
(изучение нового
материала)
склонностей к
какому-либо виду
деятельности
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
5
Измерительные
приборы и
контроль
стандартизированных
характеристик
продуктов труда
(комбинированный)
2
6
Классификация
технологий.
2
Научатся:
определять виды
измерительных
приборов
Получат
возможность
научиться: работать с текстом
учебника;
высказывать собственное мнение,
суждения.
Научатся:
определять
технологии
сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и
формулируют проблему
урока, самостоятельно
создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
(задают вопросы,
формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь и сотрудничество)
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются мнениями,
понимают позицию
партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; самостоятельно
выделяют и формулируют
цель; составляют план
последовательности
действий
Раздел 3. Технология (1 ч)
Познавательные: выявляют
особенности и признаки
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Усваивать влияние частоты
проведения контрольных
измерений с помощью
различных инструментов и
эталонов на качество
продуктов труда.
Применяют правила делового
сотрудничества;
сравнивают разные точки зрения;
оценивают
собственную
учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
познания
Усваивать влияние частоты
проведения контрольных
измерений с помощью
различных инструментов и
эталонов на качество
продуктов труда.
Собирать дополнительную
информацию о современных
измерительных приборах, их
отличиях от ранее
существовавших моделей.
Участвовать в экскурсии на
промышленное предприятие.
Подготовить реферат о
качестве современных
продуктов труда разных
производств
§2.3, вопр.
Проявляют устойчивый учебно-
Получать более полное
представление о различных
§3.1, 3.2,
вопр.
материального
производства
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
Технологии
материального
производства
(комбинированный)
7
Технологии
сельскохозяйственного
производства и
земледелия.
(комбинированный)
2
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Познавательные:
устанавливают причинноследственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и способы
взаимодействия;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
познавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
видах технологий разных
производств.
Собирать дополнительную
информацию о видах
отраслевых технологий
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Получать более полное
представление о различных
видах технологий разных
производств.
Собирать дополнительную
информацию о видах
отраслевых технологий
§3.3, вопр.
8
Классификация
информационных
технологий
(комбинированный)
2
Научатся:
собирать
дополнительную
информацию о
видах отраслевых
технологий
Получат
возможность
научиться:
анализировать
схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
9
Органы
управления технологическими
машинами.
Системы
управления.
(изучение нового
материала)
2
Научатся:
определять
органы
управления
техникой
Получат
возможность
научиться:
Работать в
команде;
высказывать
собственное мнение, суждения
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Раздел 4. Техника. (1 ч)
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать более полное
представление о различных
видах технологий разных
производств.
Собирать дополнительную
информацию о видах
отраслевых технологий
§3.4, вопр.
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Получать представление
об органах управления
техникой, о системе
управления, об особенностях
автоматизированной техники, автоматических
устройств и машин, станков
с ЧПУ.
Знакомиться с
конструкцией и принципами
работы устройств и систем
управления техникой,
автоматических устройств
бытовой техники.
§4.1-4.2,
вопр.
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
10
Автоматическое
управление
устройствами и
машинами.
Основные
элементы автоматики.
(комбинированный)
11
Плавление
материалов и
отливка изделий.
Пайка металлов.
(комбинированный)
Регулятивные: выбирать
Проявляют устой- Получать представление
действия в соответствии с
чивый учебнооб органах управления
поставленной задачей и
познавательный
техникой, о системе
условиями ее реализации.
интерес к новым
управления, об особенностях
Познавательные: ставят и
общим способам
автоматизированной техформулируют цели и
решения задач
ники, автоматических
проблему урока; осознанно и
устройств и машин, станков
произвольно строят
с ЧПУ.
сообщения в устной и
Знакомиться с
письменной форме, в том
конструкцией и принципами
числе творческого и
работы устройств и систем
исследовательского
управления техникой,
характера.
автоматических устройств
Коммуникативные:
бытовой техники.
допускают возможность
Выполнить сборку простых
различных точек зрения, в
автоматических устройств из
том числе не совпадающих с
деталей специального
их собственной, и
конструктора
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
Раздел 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (2 ч)
2
Научатся:
Выражают устой- Получать представление о
Познавательные:
технологиях термической
объяснять
чивые эстетичесамостоятельно выделяют и
обработки материалов,
технологию
ские предпочтеформулируют
плавления материалов и
плавления
ния и ориентации литье, закалке, пайке,
познавательную
металлов
цель; используют общие
на искусство, как
сварке.
Получат
значимую сферу
приѐмы решения
возможность
человеческой
поставленных задач.
2
Научатся:
выполнять
практическую
работу
Получат
возможность
научиться:
высказывать
собственное мнение, суждения
§4.3-4.5,
вопр.
§5.1-5.2,
вопр.
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
12
Электроискровая
обработка
материалов.
Электрохимическая обработка
металлов.
(комбинированный)
2
Научатся:
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Получат
возможность
научиться:
работать с
текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
13
Ультразвуковая
обработка
материалов.
Лучевые методы
обработки
материалов.
2
Научатся:
проводить анализ
полученного
результата
Получат
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем;
проявляют
активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных
задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают
наиболее эффективные
способы решения задач,
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
Познавательные: ставят и
формулируют цели и
проблему урока; осознанно и
произвольно строят
сообщения в устной и
жизни
Определяют свою
личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Получать представление о
технологиях термической
обработки материалов,
плавления материалов и
литье, закалке, пайке,
сварке.
§5.3-5.4,
вопр.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;
проявляют
интерес к новому
Получать представление о
технологиях термической
обработки материалов,
плавления материалов и
литье, закалке, пайке,
сварке.
§5.5, вопр.
(комбинированный)
14
Особенности
технологий обработки жидкостей
и газов
(комбинированный)
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
2
Научатся:
выступать перед
публикой
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
письменной форме, в том
числе творческого и
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные:
используют
знаковосимволические средства, в
том числе модели и схемы
для решения познавательных
задач.
Коммуникативные:
аргументируют
свою
позицию и координируют еѐ
с позициями партнѐров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; планируют свои
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, в
том числе во внутреннем
плане
учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно понимают
причины
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию, как понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Получать представление о
технологиях термической
обработки материалов,
плавления материалов и
литье, закалке, пайке,
сварке.
Выполнять практические
работы по изготовлению
проектных изделий
посредством технологий
плавления и литья
(новогодние свечи из
парафина или воска) и др.
§5.6, вопр.
1516
Мясо птицы.
(изучение нового
материала)
4
1718
Мясо животных
(изучение нового
материала)
4
Раздел 6. Технологии обработки пищевых продуктов (2 ч)
Научатся:
Регулятивные: адекватно
Определяют свою
соблюдать
воспринимают предложения личностную позиправила
и оценку учителей,
цию, адекватную
механической
товарищей, родителей и дру- дифференцирокулинарной
гих людей.
ванную самообработки мяса
Познавательные: выбирают оценку своих усптиц.
наиболее эффективные
пехов в учебе
Получат
способы решения задач,
возможность
контролируют и оценивают
научиться:
процесс и результат
работать с
деятельности.
текстом учебника; Коммуникативные:
высказывать
договариваются о
собственное
распределении функций и
мнение,
ролей в совместной
суждения
деятельности
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устойопределять
действия в соответствии с
чивый учебнокачество мяса
поставленной задачей и
познавательный
Получат
условиями ее реализации.
интерес к новым
возможность
Познавательные: ставят и
общим способам
научиться:
формулируют цели и
решения задач
анализировать
проблему урока; осознанно и
схемы и таблицы; произвольно строят
высказывать
сообщения в устной и
письменной форме, в том
собственное мнечисле творческого и
ние, суждения
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
Знакомиться с видами птиц
и животных, мясо которых
используется в кулинарии.
Осваивать правила
механической кулинарной
обработки мяса птиц и
животных.
§6.1, вопр.
Получать представление о
влиянии на здоровье
человека полезных веществ
и витаминов, содержащихся
в мясе птиц и животных.
Осваивать
органолептический способ
оценки качества мяса птиц и
животных
§6.2, вопр.
взаимодействии
19
Технологии
получения, преобразования и
использования
энергии
(комбинированный)
20
Химическая
обработка материалов и
получение новых
веществ
(комбинированный)
Раздел 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
2
Научатся:
Регулятивные: выбирать
Проявляют устойопределять
действия в соответствии с
чивый учебнотехнологии
поставленной задачей и
познавательный
получения и
условиями ее реализации.
интерес к новым
преобразования
Познавательные: ставят и
общим способам
энергии
формулируют цели и
решения задач
Получат
проблему урока; осознанно и
возможность
произвольно строят
научиться:
сообщения в устной и
высказывать
письменной форме, в том
собственное мнечисле творческого и
ние, суждения
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
их собственной, и
ориентируются на позицию
партнѐра в общении и
взаимодействии
2
Научатся:
анализировать
информацию
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
высказывать
собственное
мнение, суждения
Регулятивные: учитывают
установленные правила в
планировании и контроле
способа решения, осуществляют пошаговый
контроль.
Познавательные:
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем
различного характера.
Коммуникативные:
Выражают адекватное понимание
причин успеха/
неуспеха учебной
деятельности
(2 ч)
Знакомиться с новым
понятием: химическая
энергия.
Получать представление о
превращении химической
энергии в тепловую:
выделение тепла,
поглощение тепла.
Собирать дополнительную
информацию об областях
получения и применения
химической энергии,
анализировать полученные
сведения.
Подготовить реферат
§7.1., вопр.
§7.2, вопр.
21
Материальные
формы представления
информации для
хранения.
(изучение нового
материала)
22
Средства записи
информации.
(комбинированный)
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Раздел 8. Технологии получения, обработки и использования информации
2
Научатся:
Регулятивные: учитывают
Выражают адеквыполнять
установленные правила в
ватное понимание
практические
планировании и контроле
причин успеха/
работы
способа решения, осущенеуспеха учебной
Получат
ствляют пошаговый
деятельности
возможность
контроль.
научиться:
Познавательные:
работать с тексамостоятельно создают
стом учебника;
алгоритмы деятельности при
высказывать
решении проблем
собственное
различного характера.
мнение, суждения Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
2
Проявляют
Научатся:
Познавательные:
доброжелательорганизовывать
самостоятельно выделяют и
ность и
свою трудовую
формулируют
эмоциональнодеятельность.
познавательную цель;
нравственную
Получат
используют общие приѐмы
отзывчивость,
возможность
решения поставленных
эмпатию как
научиться:
задач.
понимание чувств
работать с текКоммуникативные:
других людей и
стом учебника;
участвуют в коллективном
сопереживание им
высказывать
обсуждении проблем;
собственное
проявляют активность во
мнение, суждения взаимодействии для решения
(1 ч)
Ознакомиться с формами
хранения информации.
Получать представление о
характеристиках средств
записи и хранения
информации и анализировать полученные
сведения
Получать представление о
характеристиках средств
записи и хранения
информации и анализировать полученные
сведения.
Анализировать
представление о компьютере
как средстве получения,
обработки и записи
информации.
§8.1, вопр.
§8.2, вопр.
23
Современные
технологии записи
и хранения
информации
(комбинированный)
2
2425
Микроорганизмы,
их строение и
значение для
4
коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные: планируют
свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
реализации, оценивают
правильность выполнения
действия
Научатся:
Познавательные:
Выражают грасамостоятельно выделяют и
снимать фильм о
жданскую иденформулируют
своем классе
тичность в форме
познавательную
Получат
осознания «Я» как
цель; используют общие
возможность
гражданина
приѐмы решения задач.
научиться:
России, чувства
Коммуникативные:
работать с тексопричастности и
допускают возможность
стом учебника;
гордости за свою
высказывать
существования у людей
Родину, народ и
собственное
различных
историю
мнение,
точек зрения, в том числе не
суждения
совпадающих с его
собственной, и
ориентируются
на позицию партнѐра в
общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят
учебную задачу; определяют
последовательность промежуточных целей с учѐтом
конечного результата;
составляют план и
последовательность
действий
Раздел 9. Технологии растениеводства (2 ч)
Научатся:
Познавательные: выбирают Проявляют
определять
доброжелательнаиболее эффективные
способы решения задач;
особенности
ность и
Анализировать
представление о компьютере
как средстве получения,
обработки и записи
информации.
Подготовить и снять фильм
о своѐм классе с
применением различных
технологий записи и
хранения информации
§8.3, вопр.
Получать представление
об особенностях строения
микроорганизмов (бактерий,
§9.1-9.2,
вопр.
человека.
Бактерии и
вирусы в
биотехнологиях.
(изучение нового
материала)
2627
Культивирование
одноклеточных
зелѐных
водорослей.
Использование
одноклеточных
грибов в
биотехнологиях
(комбинированный)
4
строения
микроогранизмов
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
анализировать
таблицы; решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
Научатся:
объяснять
технологии
искусственного
выращивания
зеленых
водрослей.
Получат
возможность
научиться:
работать с текстом учебника;
анализировать
таблицы; решать
логические
задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
контролируют и оценивают
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
вирусов, одноклеточных
водорослей и
одноклеточных грибов).
Получать информацию об
использовании
микроорганизмов в
биотехнологических
процессах и биотехнологиях.
Познавательные: ставят и
формулируют проблему
урока; самостоятельно
создают алгоритм
деятельности при решении
проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
(задают вопросы,
формулируют свои
затруднения; предлагают
помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем
Осознают свою
этническую принадлежность;
проявляют гуманистическое
сознание,
социальную
компетентность
как готовность к
решению моральных дилемм,
устойчивое следование в поведении социальным нормам
Узнавать технологии
искусственного выращивания одноклеточных
зелѐных водорослей.
Собирать дополнительную
информацию об
использовании
кисломолочных бактерий
для получения кисломолочной продукции
(творога, кефира и др.)
§9.3-9.4,
вопр.
28
Получение
продукции животноводства.
(изучение нового
материала)
2
2930
Разведение
животных, их
породы и
продуктивность
(комбинированный)
4
Раздел 10. Технологии животноводства (1 ч)
Научатся:
Регулятивные: планируют
Выражают гражопределять
свои действия в
данскую идентичосновные качества соответствии с поставленной ность в форме
сельскохозяйствен задачей и условиями еѐ реосознания «Я»
ных животных
ализации, в том числе во
как гражданина
Получат
внутреннем плане.
России, чувства
возможность
Познавательные: ставят и
сопричастности и
научиться:
формулируют цели и
гордости за свою
работать с
проблему урока; осознанно и Родину, народ и
текстом учебника; произвольно строят
историю
высказывать
сообщения в устной и
собственное
письменной форме, в том
числе творческого и
мнение,
суждения
исследовательского
характера.
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач
Научатся:
Познавательные: выявляют Проявляют устойосваивать
особенности и признаки чивый учебнотехнологии
объектов; приводят примеры познавательный
получения
в качестве доказательства интерес к новым
информации
общим способам
выдвигаемых положений:
Получат
решения задач
Коммуникативные:
возможность
научиться:
взаимодействуют в ходе
работать с тексовместной работы, ведут
стом учебника;
диалог, участвуют в
решать
дискуссии; принимают друлогические
гое мнение и позицию,
задачи; выскадопускают существование
зывать
различных точек зрения.
собственное мнеРегулятивные:
ние, суждения
прогнозируют результаты
Узнавать о получении
продукции животноводства
в птицеводстве, овцеводстве,
скотоводстве.
Ознакомиться с
необходимостью
постоянного обновления и
пополнения стада.
Усвоить представления об
основных качествах
сельскохозяйственных
животных: породе,
продуктивности,
хозяйственно полезных
признаках, экстерьере.
§10.1, вопр.
Анализировать правила
разведения животных с
учѐтом того, что все породы
животных были созданы и
совершенствуются путѐм
отбора и подбора.
Выполнять практические
работы по ознакомлению с
породами животных (кошек,
собак и др.) и оценке их
экстерьера
§10.2, вопр.
3132
Основные
категории рыночной
экономики. Что
такое рынок.
Маркетинг как
технология
управления
рынком.
(изучение нового
материала)
4
33
Методы стимулирования сбыта.
Методы
исследования
рынка
(комбинированный)
2
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Раздел 11. Социальные технологии
Получат
Познавательные:
возможность
устанавливают причиннонаучиться:
следственные связи и
работать с
зависимости
текстом учебника; между объектами.
высказывать
Коммуникативные:
планируют цели и способы
собственное
взаимодействия;
мнение,
суждения
обмениваются мнениями,
слушают друг друга, понимают позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Научатся:
Регулятивные: учитывают
собирать
установленные правила в
информацию из
планировании и контроле
различных
способа решения, осущеисточников
ствляют пошаговый
Получат
контроль.
возможность
научиться:
Познавательные:
работать с тексамостоятельно создают
стом учебника;
алгоритмы деятельности при
решать
решении проблем
логические
различного характера.
задачи; выскаКоммуникативные:
зывать
собственное мне-
(2 ч)
Проявляют доброжелательность
и эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им
Выражают адекватное понимание
причин успеха/
неуспеха учебной
деятельности
Получать представление о
рынке и рыночной
экономике, методах и
средствах стимулирования
сбыта.
Осваивать характеристики
и особенности маркетинга.
Ознакомиться с понятиями:
потребительная стоимость и
цена товара, деньги.
§11.1, вопр.
Получать представление о
качестве и характеристиках
рекламы. Подготовить
рекламу изделия или услуги
творческого проекта
§12.2, вопр.
ние, суждения
34
Итоговый урок
(комбинированный)
3
1
35
Получат
возможность
научиться:
обсуждать выступления
учащихся;
оценивать свои
достижения и
достижения
других учащихся
учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в сотрудничестве, формулируют
собственное мнение и
позицию
Познавательные: выявляют
особенности и признаки
объектов; приводят примеры
в качестве доказательства
выдвигаемых положений:
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
совместной работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию,
допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
Проявляют устойчивый учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач
Резервное время
Обобщить и закрепить
полученные знания и
умения.
Проанализировать
результаты работы класса,
отдельных учащихся за
прошедший учебный год.
Развивать рефлексивные
умения, способности к
адекватной самооценке.
Наметить перспективы
работы в следующем
учебном году.
Не задано
НАК 
НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 
